大学生英语听力自主学习能力的培养研究

周佳莲 王顺兰

摘 要：英语作为一门语言类学科要求学生具备自主学习能力，它强调学生做学习的主人，重视学生自主学习和提升。而提高听力能力不仅是英语学习中重要目标之一，而且是英语学习的基础，所以作为学生提升自身英语听力自主学习能力是学习英语的关键，本文主要基于这一背景，首先分析当前学生英语听力现状，然后探究大学生英语听力自主学习能力的培养途径，旨在帮助学生提高自身的听力能力，养成良好的学习习惯。

关键词：大学生;英语听力;自主学习;现状;策略

一、大学生英语听力能力现状

英语听力对于大学生来说往往是一个难点，提高听力能力也成为学生提高英语的能力的主要目标。本文主要从以下几个方面分析大学生英语听力能力差的原因，首先，学生的基础相对较差，词汇量小，而且发音不准确，语言知识不系统，所以很难听懂听力的内容。其次，学生对语音没有进行专门的学习，如语言中的弱读、连续等让学生听起来相对较难。再加上学生没有构建良好的英语思维，在听力过程中通常是将听到的内容在心里翻译成汉语在进行理解，这不仅不利于学生及时反应，反而大大降低学生的听力效率。此外，大部分学生逻辑能力和思维能力有待提高，他们将重点放在材料信息上，没有结合自己的推理和理解，而当前听力内容中往往重点考察这一内容，所以这也是学生听力能力差的主要原因。

二、大学生英语听力自主学习能力的培养路径

2.1 根据自己实际情况制定相应的学习计划

当我们完成教师布置的听力任务和网络学习任务后，要根据自身的实际情况如认知水平、训练情况以及学习目标等制定适合自己的听力训练计划。在实际学习过程中，教师往往根据大多数学生的能力选择听力素材，但是由于每个学生的基础和能力存在差异，所以并非每个学生都能适应教学内容的难度以及教师讲解的速度，尤其对于听力能力较差的学生来说，他们在学习中会产生不同程度的焦虑和烦躁心理，所以在制定训练和学习计划这一环节，学生应该考虑自身的情况，比如基础差的学生可以循序渐进，在前期选择相对简单的教材听力内容进行学习，然后在此基础上选择语速慢的课外材料进行联系，如VOA特别英语节目等。在学习教材内容时要求自己掌握材料的细节，保证对材料熟练掌握，如材料中的常用词汇、句型等，在学习课外材料时重点是锻炼自己的反应能力，消除对听力紧张和抵触心理。所以在学习过程中，学生应该合理安排自己的时间，并根据实际情况选择合适的学习材料，逐步提高自己的英语能力，长此以往不仅可以增强自信心，而且可以缓解焦虑情绪，从而对听力产生兴趣。针对基础教好的学生，除了要掌握教材内容外，对于课外材料的选择可以从英文歌曲、报纸和新闻等角度入手，以此来开拓视野，在听力学习的过程中掌握更多的外国文化。

2.2 提高自身监控能力

在传统教学模式下，学生的学习完全依赖于教师的监督，学生只要按照教师布置的任务进行学习就可以，所以学生只需要关注自己的答案是否正确。事实上，这种被动的学习方式会大大降低学生的学习效果，只有学生学会自主监控和反思，才能从根本上提升自己，并从每一次的练习中有所收获。此外，学生应该养成良好的听力习惯，比如定期反思自己听力计划的实施情况，并根据实际情况进行调整，合理安排学习时间，从而保证计划具有可行性和科学性。

2.3 具备自我评估能力

在高中时期，教师通常将成绩作为评价学生学习成果的唯一标准，以至于学生处于被动的地位，而且导致评估过程具有一定的随意性和盲目性。为了提高评估的有效性，学生可以记录自己每次的听力学习和训练的情况，自己主动分析评价自己的听力过程，还要定期分析自己的听力能力提升情况，并查看自己是够达到这一期的学习目标，思考自己还有哪些需要提升的地方，便于学生针对性的学习和训练。这种自我反思过程不仅可以帮助学生更好的了解自己的实际情况，而且通过监督、调节听力学习过程可以让学生更好的实施听力学习计划。

2.4 建立英语听力专题的网站

英語听力自主学习能力是指学生积极主动的强化听力能力，在信息技术快速发展的背景下，学生在自主学习过程中可以发挥互联网资源共享的优势，在专门的网站上获取需要的资源，并结合学习主题选择相应的语境，然后带着问题听材料，以此来提升自身的听力能力。为了提高网站的有效性，学生可以和教师选择一样的资源，便于学生和教师之间互相交流，而且学生遇到问题时也可以第一时间咨询老师，从而提高学习的有效性，从根本上提高听力能力。

2.4.1 合理配置资源创设真实情景

学生在选择网站资源时应该考虑自身的学习能力和基础，然后要严格按照教师制订的课程学习要求查找相关资料，同时还要及时将资料进行分类和整理，最后结合自身的实际情况以专题的形式制定学习任务，以此来提高自己的自主能力。

2.4.2 学习网站以专题为单位

在开放的学习环境下，学生可以结合教师布置的任务，以专题内容为核心结合网站的学习资源和工具对材料进行整理和分析，要求自己独立完成学习、探究任务，同时还要对自己的学习情况进行评价。比如在学习新闻专题这一内容时，可以选择一些电视节目或者新闻单台来锻炼自己的听力能力，还可以将材料下载下来试着阅读，通过模仿阅读来练习发音，从而为听力能力的提高奠定基础。在学习过程中遇到问题要及时寻求帮助，避免问题越积越多。

2.4.3 学生间的进行互动和交流

为了强化听力学习效果，学生可以根据自己感兴趣的专题自由结组，然后结合学习目标和具体专题搜集相关的信息和资源，包括文字、动画、视频、图片等，并按照知识结构将其上传到网站上，使各个小组之间互相学习。而且为了便于学生之间沟通和交流，我们可以利用现代现代信息技术建立沟通的工具，如论坛、微信群、QQ群等，自己可以在群里提出自己学习中遇到的问题，然后由其他学生或者教师进行解答，从而实现学生之间的共同提升，便于学生查漏补缺，针对性的学习。

结 语

提高英语听力自主学习能力不是一朝一夕就能完成的，它是一个不断实践和强化的过程，只有自己不断尝试和坚持一定可以养成良好的自主学习习惯，从而提高自身的听力能力。随着经济的快速发展，英语在国际交往中的作用越来越显著，因此提高学生听力自主学习能力也是提高学生社会竞争力的重要途径。所以作为大学生的我们，应该端正学习态度，通过科学的方式培养自己的英语听力自主学习能力，从而为自己今后的发展奠定基础。

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