浅析大学生思想政治教育中的人文关怀

朱桂湖

【摘要】人文关怀是人的本性的内在需求，也是思想政治教育的价值诉求，高校思想政治教育中贯彻人文关怀的内容是一项艰巨性、长期性、持久性、连续性的工作。高校思想政治教育工作者要求真务实，提高对人文关怀的认识，创新思想政治教育方法，实施人文关怀，促进学生全面发展。

【关键词】大学生;思想政治教育;人文关怀

人文关怀以人的个性为基础，追求人的自由、解放、全面发展，是一种普遍的人类自我关怀，尊重和关切人的价值、需求、尊严。高校要与时俱进，以人为本，在思想政治教育中融入人文关怀的内容，激发教育对象的主观能动性，以提升思想政治教育的有效性。

一、大学生思想政治教育中人文关怀的缺失

（一）对人文关怀的认识不全面

部分高校思想政治教育工作者对人文关怀的认识不准确，在对人文关怀的理解和认识上存在局限。在日常教学中，思想政治教育工作者普遍对人文关怀的认识较为片面，过于重视学生的学习，不关注学生的道德素养。实际上政治、思想、心理、道德等均属于人文关怀内容。

（二）教育者自身人文关怀素养不高

部分思想政治教育者自身人文关怀素养不高，育人效果不理想。在教育对象上，部分高校思想政治教育者过分突出教育者的主导作用，忽视学生的主体性地位，没有充分分析学生的特点，尊重其发展规律，缺乏互动的过程、思想的交流以及情感的沟通。在思想政治教育活动中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，态度敷衍，学生学习效率低，不能充分尊重学生，因而无法对大学生起到有效的帮助以及引导作用。在教育过程中单纯对学生实施灌输教育，无法激发学生的学习积极性，不注重学生自主性的培养和发展。在教育方法上过于僵化，忽视学生个性以及思想状况，无法帮助解决学生的疑问。在关怀实践中不能做到以理服人、以情感人，因此导致教学质量不高，有的学生还出现一定的逆反心理。总而言之，教育者自身的人文关怀素养直接影响教育效果。

二、大学生思想政治教育中融入人文关怀的策略

（一）提高對人文关怀的认识

高校要积极采取各种有效措施，使教育者能够在教育过程中积极主动融入人文关怀，积极更新教育观念，提升综合素养。思想政治教育工作者必须正确全面认识人文关怀的内涵及作用，改变传统观念，不断学习和完善思想政治教育理论，形成系统、完整的科学理论，提高自身的综合能力;要结合教育工作实践，转变观念，创新人文关怀的方法，及时了解学生的不同需求，以此对学生教育过程中实施针对性人文关怀。

（二）提升教育者的人文关怀素养

思想政治教育工作者要以学生的全面发展为最终目标，关怀学生的个性发展和学生的需要，关爱学生成长，确立以人为本的教育理念。在教育内容上，要贴近学生生活，以学生的所思、所需为切入点，开展有针对性的思想政治教育，围绕学生成才、生活、学习、求职、交友等问题进行。思想政治教育工作者要树立平等的教育观，平等地对待每一位学生。在教育教学中，要善于倾听学生的意见，帮助学生解决困惑和问题。同时要尊重学生的差异性。

（三）营造良好的思想政治教育人文环境

人的思想道德素养是在一定的社会环境中形成的，良好的社会环境可以引导约束个体的行为，可以潜移默化熏陶、规范和引导学生，提高其思想道德素质。高校要营造良好的校园氛围和人文环境，帮助学生形成和谐融洽的人际关系，疏导其思想矛盾和困惑。要关注学生多方面的感受和需求，重视对学生的心理健康教育。建立专业的心理咨询和教学队伍，解决学生的心理问题，使学生保持良好的心态，更好地学习和生活。同时，高校要建立良好的制度环境，充分体现人文关怀，坚持以人为本，改变服务太少、管束太多的现状，避免学生产生逆反心理。

三、结语

在当前大学生思想政治教育过程中，主要存在的问题是教育者对人文关怀的认识不全面、教育者自身的人文关怀素养不高、人文关怀重形式轻实效等问题，因此高校要提高对人文关怀认识的全面性，改变传统的教学观念，为大学生思想政治教育建构良好的人文关怀。同时还要注重提升教育者自身人文关怀素养，积极创新教学方法，从而显著提升大学生思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]曹晓明.当代大学生思想政治教育人文关怀的缺失及对策[J].时代教育，2017，23（11）：167-169.

[2]张国启.论思想政治教育主体的人文关怀意识及其外化理路[J].学校党建与思想教育，2018（7）：25-30.

（作者单位：福建水利电力职业技术学院）