素质拓展训练在初中体育教学中的应用

姜有杰

随着素质教育的深入推进，体育教学也逐渐受到重视，素质拓展训练也开始广被人们提及，其作为一种以实践为依托的教学手段，教学效果十分显著。近年来全国已有多个高校陆续制定实施了学生素质拓展计划，初中的体育教学要想紧跟新时代教育的步伐，全面实现教学目标，就需要学习借鉴这一新的教学模式，并结合学校教学情况，探索出新的教学方式，在原有体育教学中完美融合素质拓展训练，进而才能有效促进学生综合素质的发展。下文将从实际出发，结合具体的教学案例，详细探讨了素质拓展训练在初中体育教学中的应用。

一、初中体育教学实施素质拓展训练的意义

1.现代教学改革的要求

新时代的教育理念提倡素质教育，拓展训练符合现代教学改革的要求，其可以丰富体育教学的内涵与手段，还可以将体验式的教学模式融入到教学中，加快了传统教育观念与现代教育模式的协调。

2.培养学生综合素质的需要

素质拓展训练能有效弥补传统体育教学模式下的教学内容单一、重复的缺陷，也能有效避免教学方法落后的缺陷，通过设置竞赛、创设教学情境等方式，让学生兴趣满满地参与到体育训练中来，让学生重视体育训练，并有充足的信心做好体育训练。

3.体育教学内容拓展的需要

素质拓展训练更加注重教学情景的设置，在实际的教学活动中应引导学生开展多种趣味性强的挑战活动，在教学内容方面也要做广泛的拓展，做到灵活多样，具体训练项目包含有挑战项目、信任项目、协作项目等。

二、素质拓展训练在初中体育教学中的应用

1.素质拓展训练的教学设计

素质拓展训练与传统体育教学都要依托课堂，因此初中体育教学对素质拓展训练的第一步应用就是做好教学设计，只有事先设计好素质拓展训练的每一个教学环节，训练过程才能井然有序。在进行教学设计时，需要做到以下几点：一是要综合考虑学生的身体素质、心理特征合理设计教学内容，在进行素质训练的过程中要确保学生的人身安全;二是要结合学校的教学条件、体育硬件教学设施等合理设计教学内容，确保教学工作能顺利、有效开展;三是要结合具体的训练内容，明确教学目标，让训练活动有目的、有针对性地开展。例如，教师在利用“扎筏”这一游戏对学生展开素质训练时，就需要做好以下教学设计：一是考虑学生的身体素质与心理素质，合理划分每组成员，尽量避免让带伤、带病的同学参与游戏;二是要考虑教学硬件资源，像这个教学环节中需要用到塑料筒、竹竿、长短绳等道具，要考虑有无这些硬件道具，如果没有，是否可以用其他材料代替;三是要明确教学目标，“扎筏”游戏旨在培养学生的团队意识、组织分工和协作能力，教师在进行教学之前首先要做到目标明确。

2.拓展素质训练的内容设计

在设计拓展素质训练的内容时，要有目标性与针对性，要明白通过这一教学的内容能够达到怎样的教学目标。同时，在训练项目的选择方面要综合考虑学生的身体素质以及教学设施、场地等，确保训练项目能顺利开展，另外教师也可以将传统的体育项目创新改进，通过学生熟悉的体育项目培养学生的综合素质。例如，学生普遍熟悉的“袋鼠跳”这一训练项目，教师将全班学生划分成人数均等若干组，规定所有组员在限制住双腿的情况下，大家手搭肩排一列比赛，看哪个小组最快跳到终点。通过这一平常的体育项目，让大家在激烈的竞赛氛围中锻炼自己的竞争意识与团结协作意识，同时也让学生明白平常心的重要性。

3.教学评价体系设计

教学评价体系是初中体育教学中的重要组成部分，客观适当的評价能够让学生认识到自己的不足，引导学生更好的锻炼与发展，因此初中体育教学在应用素质拓展训练时，一定要完善教学评价体系。首先，为保证评价的公平性，教师可以借助专业的心理测量仪器，准确掌握某种针对性拓展训练对学生心理品质的影响情况。其次，教师也可以引导、鼓励学生互相评价，让学生在换位思考评价他人的同时认识到自身的不足，从而获得成长。

总而言之，初中体育教学中素质拓展训练的应用必须要结合学生的身体素质以及心理特征，结合具体的教学资源，通过有目标、有针对性的拓展训练，丰富传统体育教学的内涵，促进学生综合素质的提升。

作者单位  甘肃省金昌市金川区双湾中学