孩子，你要『醒』来

◇张立平

在班里， 有一个好像整天都睡不醒的孩子，名叫小豪。

小豪的爸爸、妈妈离异，他和弟弟跟爸爸、爷爷、奶奶一起生活。爸爸每天早出晚归，累死累活的， 无暇参与小豪和弟弟的成长过程。爷爷、奶奶年近70岁，照顾孩子的生活还可以，对学习辅导和思想疏导根本不通晓门路。可想而知，因为隔代教育、缺少母爱，孩子状况会如何。

最初对小豪的印象是书写像“连秧草”，你连我，我连你，而且字体圆乎乎的， 像一个个连体的“胖娃娃”；要求背诵的课文背不下来， 必背古诗词跟不上节奏……数学、英语更可想而知。不管做什么，他的眼睛似乎总在一条线的状态。

因为作业完成不好， 我和小豪的爸爸、妈妈有过几次接触， 他们都表示能尽自己的力量配合老师。2017年国庆节之后， 小豪有了一次离家出走的经历。后来，家人慌了：姑姑说别检查孩子的作业了； 爷爷说孩子“好好”的就行，念不念书无所谓；爸爸感激我，在第一时间通知家人去寻找孩子， 但眼神里多了些许无奈。 我读懂了小豪一家人的想法——孩子的安全是第一位的。过后，我悄悄地问小豪：“孩子， 你自己去临清做什么？ 身上又没有钱。”小豪开始不说， 犹豫了一会儿才说：“我想妈妈了。”随即，我鼓励孩子：“你只有自己长大了有本领了， 将来才能自己去找妈妈。 怎样才能让自己有本领？”“好好学习。”小豪想了一会说。“孩子，那这样，你尽力学，遇到困难的时候老师可以多给你一点时间，好吗？当然，如果你想妈妈了， 可以用老师的手机和妈妈进行视频聊天， 怎么样？”我说。

因为与老师之约， 小豪有了质的飞跃：作业完成了，有时写得很认真； 课文能背下来一部分了， 必背古诗词也能背一些了。 事情越来越向好的方向发展，但过程中也会有反复，特别是当孩子心情不好时。2018年母亲节前一天，我值班。下午放学时，小豪问我：“老师，我妈妈会回来吗？”当时我说：“妈妈在南京， 那么远， 可能不回来吧。” 小豪的眼圈随即红了。我马上安慰孩子说：“再坚持一下， 暑假应该就能见到妈妈了。”孩子什么也没说，失望地走了。望着孩子的背影，我心一酸，心想：我能为孩子做点什么呢？回家后，我微信联系了小豪的妈妈， 说了孩子取得进步的情况， 并请求她能和孩子视频通话。母亲节那天下午放学后，小豪和妈妈“见面”了。半个多小时的时间， 小豪和妈妈聊着天——不知母子之间说了些什么，小豪哭得泪流满面。在这过程中，小豪的爷爷等不及，来找他了。我怕引起误会，说孩子想妈妈了在打电话， 如果家人不想让孩子和妈妈通话， 以后就不会发生打电话这事了。 爷爷通情达理，没说什么，并表示不反对。周一来到学校，我对小豪说：“孩子，母亲节想妈妈了吧。唯有努力， 好好学习才能改变现状。”

小豪一直负责班级卫生工具的整理摆放工作。一次，校长在微信群表扬几个班的工具摆放整齐，其中有我们班。我抓住这难得的机会表扬激励小豪说：“校长表扬我们班，卫生工具全校摆放最整齐。所以，我们最应该表扬——”“小豪同学。”同学们异口同声地说。此时，掌声响起，小豪害羞地低下了头。事情朝着好的方向发展——小豪在进步。学期快结束时，小豪得到了上学以来的第一张奖状——“班级小卫士”。当我把小豪的获奖照片发到班级微信群时，孩子的眼睛睁得大大的……