"互联网+"背景下高职教育实践教学模式改革与探索

宋彦良

摘 要：我国社会科学技术的不断发展，互联网技术也在我们日常生活中体现出越来越高的价值。“互联网+”体现在我们生活中的方方面面，与此同时“互联网+”也被我国的教育者广泛的应用于教育事业当中。第五届全国“互联网+”大赛首次开设职教赛道、全国教育大会中陈宝生部长的发言、以及习近平总书记给参加“互联网+”大学生创新创业大赛大学生的重要回信等事件中都可以看出党和国家领导人对于职业院校开展“互联网+”背景下的教育教学模式改革十分重视。“互联网+”模式使我国的教育事业更上一台阶，同时实现了我国“互联网+”和教育工作的相结合。与此同时，在我国教育事业工作过程当中，积极应用“互联网+”模式能够积极的使我国教育做出进一步的变革和改进。“互联网+”模式的出现也为我国教育事业增添了新的活力与精彩。

关键词：“互联网+” 高职教育 改变

在我国“互联网+”浪潮的不断推动下，我国教育事业与“互联网+”技术相结合实现了共同进步。“互联网+”技术与我国的教育事业相结合，进一步的推进着我国教育方式的变化和调整，同时也进一步促进着我国“互联网+”产业的飞速发展，两者实现了共赢的目标。而在这新的“互联网+”时代过程当中，“互联网+”模式尤其是针对于我国高职教育产生了一项伟大的变革。“互联网+”时代的诞生，为我国高职教育提供了新的思路和方法，同时也助力实现我国高职教育发展的长远目标。“互联网+”模式与我国高职教育事业相结合，不仅能够助力我国高职教育事业更上一台阶，还会让“互联网+”产业链在一定程度上得到了突飞猛进的发展，这对两者的发展都有着极其重要的意义。所以本文就针对于“互联网+”模式在高职教育中的应用做出进一步的探索和研究。并且根据“互联网+”模式在高职教育中的作用，本文就以详细的探讨一下高职教育在其中的变化与改革。

一、“互联网+”模式应用于高职教育的现状

“互联网+”模式的诞生为我国其他行业与“互联网+”模式相结合，提供了一个稳定的桥梁。与此同时，“互联网+”模式是我国新时代的创新，它能够带动着另一产业发展新的趋势产生新的状态。而从我国高职教育事业的角度来讲，“互联网+”模式应用于我国高职教育当中，在其中产生着重要的作用。但是现状所面临的问题仍让人堪忧。“互联网+”模式应用于高职教育过程当中，如何将“互联网+”模式的形式贯穿于高职教育事业当中，以及如何用“互联网+”模式解决高职教育中实际的问题和困难，都是我国“互联网+”模式应用于高职教育事业中出现的问题和现状。与此同时，我国“互联网+”模式应用于高职教育事业的现状之一还有如何更好的将“互联网+”技术与高职教育事业相结合。并将两者相结合的效果作用于使高职教育更加健康良好的发展。

二、高职教育在现实教育中应用现状

2.1过于集中讲解理论概念，忽略现实应用技能

随着我国高职教育事业的飞速发展，我国的高职教育事业也得到了突飞猛進的进步。但是正因为随着我国高职教育的飞速发展，在高职教育过程当中也出现了诸多的问题。在高职教育教学应用过程当中，部分高职教育学校仍然过于集中的讲解理论概念，而不注重高职教育过程当中应用的现实技能，在一定程度上脱离了高职教育的目的。虽然高职教育做出了进一步的改善和变化，但是我国的高职教育事业仍然处于应用实践方面不足的状态。

2.2教职工资历参差不齐

通过上述的叙述，我们得知在高职教育过程当中，我们要注重人才的培养，并通过理论加实践相结合实现高职教育培养出应用型与实践型双结合的人才。从根本上来看，欠缺培养出应用型与实践型双结合的人才的原因是缺乏良好的高职教育教师的团队。大多数的高职院校的教职工，都是来源于之前的高等专科院校毕业的学生或者本专业学习理论知识的本科生。这些教师都是理论知识相对丰富，但是这些教师并没有进行完全的应用与实践，这就导致高职教育过程当中，教师针对学生进行的理论知识的实践应用产生了脱节。而当今社会，瞬息变化万千，庞大的信息量以及飞速发展的社会经济已经使传统的模式不能完全适应现实。虽然在高职教育过程当中，部分高职院校对相关教师提供了进一步的培训和考核，但是仍然有相对一部分的教师处于思想观念守旧从而不能将新的理论知识转化着为自身信息，从而导致部分高职院校培养人才能力差，高职院校教师理实一体能力较低。

2.3高职教育办学模式过于传统

在高职学校进行教育的过程当中，大多数高职院校过于注重高职教育能力的培养和塑造，而忽略高职教育办学的模式，导致高职教育在办学过程当中，办学模式过于传统和守旧，就不能完全符合社会需要。现如今有太多的高校设置的专业和应用实践项目，都需要学校学生进行具体的实验和实践。在高职教育办学的过程当中，大多数的高职院校仍然让教师进行理论性的重点讲解，而过于浅显地带领学生进行实践。所以在这种情况下，高职院校的学生并不能充分的接触到实践应用的东西。与此同时随着我国“互联网+”产业链的飞速发展，高职教育过于传统的教学模式，不能完全满足于社会需求，也不能够完全适应于我国当今的新时代。

三、“互联网+”技术与高职教育事业相结合

3.1结合“互联网+”模式改变高职教育模式

在这个信息流通速度不断加快的社会环境下，“互联网+”技术飞速发展。越来越多的高职教育工作者将目光投向于“互联网+”模式，实现高职教育与“互联网+”模式的相结合。但是部分高职教育学校办学模式仍然处于过于守旧状态，导致“互联网+”模式不能充分与高职教育事业相结合，从而从间接上促进了高职教育改变过于传统的办学模式，加速高职教育的发展。

3.2加强高职教育师资队伍的建设

高职教育过程当中，优秀人才的培养离不开高职教师团队的优良合作以及高职院校教师本身的优良发展。如果想通过高职院校教师优良的发展，就必须要结合“互联网+”思维对高职教育教学进行进一步的改进和提升。在高职教育过程当中，应用“互联网+”技模式对学生进行高职教育能够增强高职教师的创新思维，使教师的工作方式也产生最大的变化。通过进一步应用“互联网+”技术，能够使教师熟练地掌握教学教育目标，提升教师自身的素养和能力，继而培育出更加符合社会要求的应用型和实践型双结合的人才。

四、结束语

随着我国社会科技的不断发展，我国的高职教育事业也应该与时俱进。高职教育事业结合“互联网+”模式，能够使高职教育事业更加飞速的发展，为高职教育提供丰富的教育内容以及实践方案，与此同时，两者相结合也能够进一步促进“互联网+”产业链更加飞速的发展。在高职教育过程当中，应用“互联网+”思维能够使高职教育改变过去传统教育办学模式，提升高职院校教师的培养学生能力，从而加强培养高职学生的实践与应用能力，以努力实现高职教育教学的真正目标。

参考文献：

[1]郑亚娟.“互联网+”高职教育实践教学模式改革与探索[J].成人教育，2018，38（02）：78-81.

[2]莫莉敏.“互联网+”时代背景下的高职院校计算机专业改革探索[J].科技创新导报，2017，14（32）：205-207.