如何提高小学音乐欣赏课线上教学的有效性

摘要：提高小学音乐欣赏课线上教学的有效性是小学音乐教师优化教学手段，增强教学质效的根本方式。新教育背景下，线上教学已展现出强大的生存和发展活力，以名师公众号为平台渗透微课教学，亦让小学音乐欣赏课教学展现新面貌，实现其在当代教育中地大跃进。本文主要从线上教学的优势以及提升线上教学有效性策略两个方面进行分析，希望能为各位小学音乐教师提供切实可行的教学方案。

关键词：小学音乐欣赏课;线上教学;有效性

基于新课程理念要求，优化线上教学方法作为提高小学音乐欣赏课线上教学有效性的重要途径和方式，是小学音乐教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新时代的线上教学方法需以解决传统小学音乐欣赏课教学问题和不足为基础，展现新时代线上教学的优势和创意，从而为小学音乐欣赏课教学打开了一扇新窗。下面是笔者的详细分析，文中涉及的教学实例请参照人音版小学音乐欣赏课材料。

一、小学音乐欣赏课线上教学的优势

线上教学不同于传统课堂教学，它基于现代教育技术，具有直观性强、便捷性强、趣味性强等诸多特点，对小学音乐欣赏课来说，线上教学首先能有效补充、整合教学内容，即利用互联网搜集多种多样的教学资料，跳脱出教材束缚。其次能借助空中课堂、“云”音乐会等有趣的音乐教学活动有效促进师生互动，从而有效激发学生兴趣。

二、提高小学音乐欣赏课线上教学有效性的策略

（一）根据教学内容优化、整合教学资源

线上教学过程中，教师需充分发挥互联网教学的优势，借助互联网优化、整合教学资源，这样就能为学生提供丰富多样的学习材料，大家学习的时候才更有兴趣。比如在教学人音版小学音乐《快乐的小熊猫》时，教师可以“熊猫”为关键词搜集动画音乐视频和纪录短片，一方面播放旋律优美的音乐，一方面播放小熊猫的日常生活，从而调动学生的多感官学习，营造有趣、好玩的线上教学环境，有效激发学生的学习兴趣。

（二）创设线上空中课堂

线上空中课堂主要是教授学生听、唱技能，是线上教学的核心所在。空中课堂主要包括视听学习、唱演表达、成果展示三部分。此处以人音版小学音乐《中华人民共和国国歌》为例进行分析。首先，视听学习即让学生在线听歌，教师引导学生学习歌曲节奏、感知歌曲情感、记忆歌曲歌词、了解歌曲作者和创作背景等，让学生从外到内了解这首歌曲的价值。其次，唱演表达即教师领着学生学唱歌曲，大家在线视频对话，教师唱一句学生唱一句，然后让学生自主练习，并且在学唱的过程中深化对歌曲情感的理解，把学生的感悟引向“家国情怀”方向，培养学生的家国情怀。成果展示即组织唱歌比赛，学生可用录歌软件上传自己的演唱视频，通过系统打分的方式选取优胜者，同时对于那些唱歌不好的学生来说，让他们谈一谈自己在这首歌中听到、悟到了什么，也通过打分方式选取优胜者。

（三）组织精彩的“云”音乐会

精彩的“云”音乐会给予学生一场音乐的饕餮盛宴，在“六一儿童节”这个欢乐喜庆的日子，教师可以组织精彩的“云”音乐会，通过音乐为在欢度“六一”的孩子们带来欢乐与美的享受。教师须知，“云”音乐会就像是明星音乐会一样，主要目的是激发学生的音乐兴趣，提升其音乐欣赏能力，重点在“文化熏陶”，所以“云”音乐会中不仅要有丰富多样的音乐表演节目，还要有情感教育、思想教育等内容，同时，为满足部分具有音乐天赋的小学生参赛的愿望，可组织海选活动，选出参赛者、主持人和评委会，大家共同参与进来，必然能办出精彩纷呈的“云”音乐会。

（四）借助微信公众号发表微课

教师可以自己的名字創办名师工作室公众号，工作室公众号里可以联合其他老师发表微课，微课内容不仅要涵盖教材内容，还要涉及许多课外学习素材，积极引导学生关注公众号，每天看几个微课，久而久之就能引导学生形成自主学习习惯。比如在教学人音版小学音乐《数鸭子》时，歌曲内容非常简单，教师可拓展许多音乐知识，包括如何识谱、演唱技巧、肢体动作等等，这些知识可加入多个微课当中详细讲述，通过细化音乐知识提高学生的音乐学习能力。

三、结束语

综上所述，小学音乐欣赏课教学需在线上教学的辅助下才能克服教育短板，进一步提升教学有效性。所以，小学音乐教师应当在新教育时代中深入分析线上教学方法的重要价值和意义，在现代教育理念的引导下积极优化教学方式，让学生能在线上学习中实现主动学习、自主学习、快乐学习。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位小学音乐教师提供有效的教学帮助，不足之处还请各位读者批评指正。

参考文献：

[1]卢丰.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].新课程学习（基础教育），2018（8）：73.

[2]吴立华.浅谈小学生如何提高对音乐的鉴赏能力[J].杂文月刊：教育世界，2016（1）：54.

[3]赵玉洁.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].科普童话·新课堂（上），2017（8）：23.

[4]侯海燕.浅论提升小学音乐欣赏教学质量的有效方法[J].考试周刊，2017（40）：186.

作者简介：黄冠（1985.3-），男，湖北武汉，音乐高级教师，武汉经济技术开发区神龙小学，研究方向为小学音乐教育。