小学美术教学如何培养学生的创新能力

摘要：美术学科是作为文化课之外的艺术课程之一，其技巧性、审美性不但能促进学生左右脑是为的协调发展，而且能让学生在一个放松的学习环境中提升审美情趣和动手能力。小学生的美术教学课程还能开拓学生的思维性，培养创新能力。创新是艺术课程的灵魂所在，故小学美术教学应当让学生们在艺术的殿堂中探索快乐，为创新奠定基础。本文从构建活跃课堂、解析美术教材、注重课外实践三方面入手，探究如何借助小学美术教学来培养学生的创新能力。

关键词：美术教学;培养;创新能力

如何更多地给学生提供自我探索的机会，让他们在自我实践、探究，体验过程中感受快乐和艺术气息，创造出属于学生自己的作品，这是一位教师应该思考并为之实践的问题。在仔细研究阅读了小学美术新课程标准和一系列的美术教材后，结合了现有的美术教学经验，对此进行了一系列的探究和论证，本文通过构建活跃的课堂、解析教材、实践教学来提高教学品质，激发学生的创新能力。

一、构建活跃课堂，激发创新兴趣

在课堂之中，学生和教师相互关联，相互影响，不可分割，是一个完整的教学共同体，所以要在美术教学中培养学生的创新能力，需要教师摆正心态，塑造一个轻松活跃的、和谐的美术教学环境，学生在这样的环境中学习，身心也会放松，更有利于思想上的创新。当然，教师也应该根据不同教材内容来塑造课堂氛围，在需要高昂激情的课堂时，教师应该带动学生热血的情绪，以学生的角度去进行进一步的教学讲解，这样不但能更多地了解学生的思想，还能帮助他们解决学习过程中所遇到的难题，激发他们学习的兴趣[1]。

在传统的美术课堂中，学生的思维一直受限，没有发散性，创新能力自然不足，在新课标改革后，教师给予学生更多自由发挥的空间和自我表现的机会，学生的创新能力由此加强。例如，教师在教授学生绘画时，不要局限于教室之内，可以带学生走出教室，在校园的花坛边，国旗下、池塘边等一系列地方进行绘画，如果在教室作画，也可以一边听音乐一边进行创作，可以选择自己喜欢的姿势进行绘画，站着坐着都可以。教师在规定繪画主题后，教师给学生提供少量的参考，让学生用任意形式自由发挥绘画，在这样大的课堂教学下，学生所创作出的作品不会似传统美术课堂是千篇一律的画作，而是学生们天马行空，完全属于自己的构思作品，教师对于学生的作品应当鼓励。这样的绘画形式发散了学生的思维，不但培养学生了创新创造的绘画能力，而且还极大地激发了学生学习美术的兴趣。

二、解析美术教材、培养创新思维

“艺术教育作为一种只想人类精神的传承和创造的教育名目，就如探险一般，不但需要勇气，还需要智慧和‘知己知彼的思维存在。”这是现代美术教育家伊顿所言[2]。对此我们了解到学生创造性思维的培养是艺术教育的重点。小学阶段是认知和思维最为跳跃的阶段，在这个时期，学生对于新事物的学习和吸收最为容易，所以教师在教学过程中应该因材施教，根据不同学生的特点引导学生创作属于自己的、有新意的美术佳品。

例如，教师在教授活动课《花地毯》时，首先，应该让学生课前准备好绘画工具;然后，在课堂上根据实际把学生分成不同的小组，让学生集体讨论并构思，集合整个小组的想法绘制出地毯，每个小组所绘制的地毯风格都不尽相同;最后，把每个小组所绘制的地毯都拼合在一起，组成一个大的地毯，由教师分别进行点评，对于一些构思巧妙地设计，教师要给予表扬，对于其他学生要给予激励，学生们在这种氛围中能够获取满足和成就感，教师因材施教的方法也极大地促进了每一个学生艺术性的全面发展，激发了学生的创新思维能力。

三、注重实践教学、增强创新技能

每个学生都存在一定的年龄、个性差异，所以教师应该针对这些差异，从学生的角度去看待问题，对他们进行相关的专业性指导，使他们在快乐的环境里，能够积极主动地去发现和创造。针对大多数学生而言，在美术课堂或者相关懂得美术活动中得到肯定和鼓励，就会感到满满的自豪感和成就感，这也是培养学生自信心的关键，所以作为一名教师，应该了解并关注到每一位学生的闪光点，并引导学生充分展现自己的闪光点。

例如，教师在讲授《香甜的水果》一课时，首先，利用多媒体让学生认识五颜六色的水果，知道这些水果来自哪些地区，是哪些季节出产的;其次，让学生结合身边的水果进行想象，自由发挥进行再创造;最后，向学生展示一些以水果为素材构造的创作图片。在这样的教学流程中，学生的思维得到发散，不局限于别人的创作，但最后也能从别人的创作中学习到全新的思维方式，教师在教学中也塑造出了一个温馨的教学氛围，学生在这样的环境中，思维更容易得到发散。而教师也需要谨记教学的最终目的，是要培养学生的审美情趣和创新及表现能力。

美术课程作为艺术必修教育之一的门类，是培养学生创新能力和创新精神的重要课程，发挥着极其重要的作用，教师在其中也肩负着巨大的责任和使命。故作为一位教师，要面向全体学生，引领他们在艺术的殿堂中，培养他们的创新能力和思维，提升他们的审美情趣，充分展现出美术课堂别具一格的魅力与风采。

参考文献：

[1]李承辉.小学美术教学中如何培养学生创新能力初探[J].中国科教创新导刊，2013（6）：251.

[2]林千里.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2016（3）：173-174.

作者简介：唐可，女，籍贯江西省九江市，职称为二级教师，全日制本科学士学位，湖口县流芳中心小学，主要从事美术教育研究。