信息技术与初中英语课堂教学的相关分析

摘要：为了使初中英语教学跟上时代发展的步伐，网络更新的速度，本文对于初中英语教材和课堂实践进行了探讨，将初中英语与信息技术结合在一起，通过发挥信息技术的优势，使得初中英文课堂教学更具有趣味性，提高初中生对于英语学习的兴趣，从而提高初中生的学习效率，为老师与同学之间创造良好学习氛围，增进师生的和谐关系，使学生更加喜爱英语学习。

关键词：结合;初中英語教学;信息技术

通过信息技术与初中英语课堂教学相结合的方式，来提高初中生对英语的学习兴趣，通过将信息技术搬入课堂，为传统的课堂教育填入了新的元素，开阔了学生的视野，将英语教材更加生动形象表现出来，使得初中生更容易准确了解到国外的文化，提高初中英语老师的教学质量。也符合时代发展的必然趋势。

一、初中英语教学结合信息技术的影响

（一）有利于提高初中生的综合能力

为了有效提高学生的综合能力，将初中英语课堂教学进行结合。用多媒体技术、网络等方式来提高课堂效率。同时，对于语言的学习，应该从了解用英语作为母语的国家的文化传统，了解英语的起源历史等等，帮助初中生更好的理解英语学科。然而，英语教学与信息技术的结合，可以帮助初中生从多方面体会到英语学科，帮助老师更直观的讲授课程，相比于传统英语课堂教学，结合了信息技术的课堂更加的多元化[1]。比如，在了解国外的传统节日时，老师可以通过信息技术设备给同学展示一些相关的视频与图片，是学生更加直接地看到，促进了学生的探究能力。而不是用语言去描述，让学生去想象，给学生造成困难而降低学习兴趣。与信息技术的结合为教学提供了一个轻松的学习环境，使得学生能有效地参与到其中，提高了学习效率。同时也增加了初中生的知识内容。使得初中生得到全面发展。

（二）有利于初中生学习途径的增加

在传统的英语课堂教学中，学生主要都是通过老师语言的描述来获得知识，方式较为单一。并且行为主义理论认为，语言是通过后天所学最终形成的一种习惯，不是与生俱来的[2]。就像我们的母语中文，我们都不是一出生就会的都是后天的听说读写，处于一直使用，中文的环境中。所以在学习英语的时候，我们付出了很多的汗水，但结果依然不理想。而通过相关的调查研究发现，93%的人使用第二语言没有母语那么熟练。对于我国学生而言，在学习英语的过程中相对缺乏语言氛围和实践机会。但信息技术的出现，改善了在英语教学中这一问题，锻炼了学生的英语运用能力[3]。

（三）有利于学生学习兴趣的激发

相比于以往英语课堂，学生一味地听老师讲解跟读，信息技术引入课堂改变了这一枯燥乏味的现象。有了信息技术，在课堂上就可以给同学提供与内容相关的图像，音乐等等，以此方式来增加学生的学习兴趣，融入英语的语言环境中，吸引学生的注意力。让学生积极参加教学活动，在轻松的氛围下获得知识，提高英语能力。

（四）有利于英语教学的优化

与信息技术的结合后，对于英语课本的内容学习，不再是乏味的，转变为丰富的课堂教学活动，如用设备进行相关的动画播放，情景模拟对话等等。让需要学生记住的内容，在愉快的氛围下留在学生的脑海里。

二、初中英语教学与信息技术结合的前提

（一）要结合具体情况

信息技术在英语课堂用要符合教学目标，根据教学的需求来结合使用。在技术设备上放映英语课本中比较抽象的内容，使学生更容易掌握运用课本里的知识点，完成初中英语教学任务。

（二）要注意使用频率

随着技术的发展，他已经占据了我们的主要生活，所以在课堂上使用技术设备一定要注意频率，英语课堂的时间是一定的，要合理控制使用时间，来提高教学效率，而不是放弃师生间的交流，同学之间的探讨。

（三）要注重课堂实践

信息技术的结合是为了拓宽学生的视野，通过采用不同的方式为学生提供不同的实践途径，而学生通过实践更好地掌握英语知识，也可以提高自身的表达能力。

三、英语教学与信息技术结合的方法

（一）对于听力教学

听力在英语课堂中是极其重要的，信息技术的出现，让老师可以通过多媒体使得学生听到准确的发音进行理解掌握，也可以记笔记来巩固知识。

（二）对于口语教学

通过技术设备播发英语对话或者文章，来锻炼学生的口语，提高口语能力为学生以后的交流提高了良好的基础。

（三）对于阅读教学

阅读对于英语课堂来说也很重要，对于英语课本内容的掌握需要学生有良好的阅读能力。并且好的阅读能力还可以增强口语能力。因此在教学过程中，老师要合理设计英语课本与技术设备的结合。

四、结束语

结合以上所述，信息技术与英语课堂教学的结合促进了课堂效率，对传统的英语教学方式带来了很大的变化，使得学生可以从多方面理解和掌握英语知识，提高综合能力。当然，老师也要合理运用设备，使其发挥最大的用处，而不是降低教学质量。

参考文献：

[1]张东霞.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].信息记录材料，2018，19（5）：158-159.

[2]李玉飞.信息技术与初中英语课堂教学有效整合[J].科普童话·新课堂（上），2019（1）：60.

[3]张瑞君.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（6）：247.

作者简介：王瑞梅（1990.9-），女，中小学二级，江西省赣州市于都县贡江镇古田初中。