基于翻转课堂在高职室内手绘效果图课程中的应用研究

摘要：翻转课堂全新教学理念，强调发挥学生的主体地位，鼓励和引导学生参与到室内手绘效果图课程教学中，最大限度发挥翻转课堂教学模式的作用，在保证教学质量的同时，提高学生的综合能力。鉴于此，本文主要对高职室内手绘效果图课程的教学现状进行了总结概括，重点对翻转课堂在高职室内手绘效果图课程中的应用展开深入研究。

关键词：翻转课堂;高职院校;手绘效果图;应用

一、高职室内手绘效果图课程的教学现状

在高职室内手绘效果图课程中，通过翻转课堂教学模式的实施，从根本上解决传统教学的问题，往往有着较高的优势，具体主要包括：其一，教学方法：根据相关数据调查研究发现，传统教学模式仍然占据主导地位，教师侧重于理论方面的讲解，并没有过多地在课堂上进行示范讲解，严重影响着室内手绘效果图课程的效果，导致学生设计想法不足，思维图式能力不足。其二，教学内容：从室内手绘效果图课程角度来讲，其主要授课内容以教材为主，画面处理技巧、效果图好坏成为课堂上教师关注的内容。在实际的教学过程中，教师所采用的教学方法较为单一化，难以满足实际教学的需要，不利于学生积极性的提升。其三，考核方法：室内手绘效果图课程考核作业主要以作品临摹为主，并没有给予学生创作思维的表现足够的重视。其考核方式较为单一化，过于注重学生最终的成绩，而忽视了过程的评价，致使评价不科学，缺乏一定的合理性。

二、翻转课堂在室内手绘效果图课程中的应用

（一）课前安排

其一，课前预习时间安排：与其他院校相比较而言，高职院校生源有着自身的特殊性，绝大部分学生基础知识不扎实，自主学习能力较差，不能够进行课前预习。因此，在室内手绘效果图课程之前，根据实际教学的要求，合理进行课程安排，鼓励和引导学生进行课前预习，预先了解所要学习的内容。

其二，课前学习资源多样化：教师在使用翻转课堂模式开展教学活动时，教师发挥自身在教学中的指导作用，根据课堂教学的具体要求，教师要为学生制定课前预习规划设计，同时提供多样化的资源，注重激发学生的热情，调动学生的积极性与主动性。通过学习资源的多样化，能够满足不同学习者的需求。抽象知识的可视化目标的实现，不但能够激发学生的兴趣，而且还可以很好地提高学生的专注力。在当前这种情况下，在选择学习资料的过程中，尽可能地选择艺术家作品，并且注重多媒体视频的运用，以此来保证课前预习的高效性。

（二）多样化的课堂活动

其一，以小组形式提出问题：在实际的学习过程中，学生可根据自身的情况，有针对性的提出问题，然后在以小组形式针对提出的问题进行讨论，以此来合作探究出问题的答案。在当前这种教学模式作用下，通过激励各个小组对问题进行主动探究，进而实现室内手绘效果图课程教学效果。此外，教师作为课堂的主导者，在具体教学过程中，根据实际教学的内容以及具体教学要求，提供可探讨的问题作为补充，通过小组合作学习模式的实施，能够真正意义上体现出学生的主体地位，最大限度发挥翻转课堂的作用。

其二，引导学生并作图演示：在室内手绘效果图课程教学中，不但要注重美感的追求，而且还应当表达出设计者的意图。在实际的教学过程中，教师要发挥自身的指導作用，教师要注重引导学生作图，使得学生的创新思维得到提高。在翻转课堂模式的具体实施中，通过课前预习，能够为课堂教学节省更多时间，这样为教师课堂讲解留下了充足的时间，进而提高课堂教学质量。

其三，共同完成项目效果图：在具体教学过程中，教师要引导学生共同完成效果图制作，并且要做好作图演示，通过翻转课堂教学模式的有效运用，能够弥补传统教学的缺陷和不足。尤其在项目的基础下，可以真实空间设计为课题，并组织学生绘制效果图，而后在对作品进行分析和总结，及时寻找出问题的所在，并及时做出相应的修改，完成小组设计方案。

（三）实现多元化的评价方式

在具体教学评价过程中，除了要注重手绘效果图表达能力方面的评价以外，还需要注重其他方面评价，尽可能地保证评价方式的多元化，例如审美能力、技巧的掌握、表现手法等，以此来保证评价方式的合理化，同时还应当将学生态度、日常表现、进步程度等纳入具体考核当中，不断丰富考核的内容。针对翻转课堂教学模式而言，需要尊重学生的主体地位，发挥学生的作用，同时根据各小组的实际情况，实现课堂评价的多元化、标准化、透明化。

三、结束语

综上所述，在室内手绘效果图课程教学过程中，传统教学方法较为滞后，逐渐暴露出诸多问题，影响着教学效果的发挥。而翻转课堂作为全新的教学模式，在室内手绘效果图课程中的运用，不但有助于激发学生的兴趣，增强学生的自信，而且还能够提升学生的设计能力，这对于学生综合能力的发展至关重要，教师要引起足够的重视，要认识到翻转课堂教学模式的重要性，做好教学方面的设计，最大限度发挥翻转课堂的作用，进而促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]王海艳，季敏婷，张成龙.基于ARCS理论的翻转课堂课前任务布置模型设计[J].中国教育技术装备，2014（22）：59-60.

本论文为黑龙江省教育厅 2019 年度高等职业教育教学改革研究项目“高职艺术设计专业专业基础课程基于成果导向的教学改革研究”（课题编号：SJGZZ2019006）阶段性成果。

作者简介：史碧薇，黑龙江林业职业技术学院。