提高儿童古筝教学有效性的策略

摘要：近年来，古筝以其丰富的表现力从原先的鳳毛麟角走向了普及，受到了越来越多学生的热衷和喜爱。笔者剖析了当前古筝教学中的三种低效表现，初步提出了提高古筝教学有效性的六条策略，这对于全面提高古筝教学整体水平有一定的借鉴意义。

关键词：古筝教学;有效性教学策略

一、古筝教学中的四种低效表现

（一）拔苗助长，忽视基础训练

很多时候，老师们为了教学进度，忽视了学生的基础。记得袁莎老师曾经说过：“当学生有目的地学习古筝，必须具有扎实的基础，在这个前提下才能进行更加深入地学习和表现，这样才能达到一定的水平”。因此我们在学习的过程中，一定不能急于拔苗助长。

（二）片面关注知识与技能，忽视学生的情感表现

在古筝教学中，很多老师过于注重技能和理论知识的灌输而忽略了情感体验。就像人说话时语调一样，没有了抑扬顿挫。因此我认为要理解音乐、感受音乐必须通过学生弹奏时情感表现来体现，在学生积极主动参与的教学实践过程中掌握“音乐知识技能”，对自身从弹奏到演奏在不断认知理解中有所提高。

（三）指导思想错位，重尖子培养轻普及提高

在教学中，老师们都有一个共性：就是喜欢尖子生。在教学中会用很多的时间为尖子生辅导，因为她们学得轻松，而就在这样的状况下，老师们忽视了其他学生。因此在教学的整个过程中，要结合每个学生的特长，不光是要重点培养优秀的学生，也要注意对一般学生的认真培养。

二、提高古筝教学有效性的策略

（一）重视基础，合理选材

如何让学生练好基础非常关键，每天按要求的练习各自的基本功，从简单的指法练习，到一首首成形的练习曲。从如何练到如何弹奏，这样的基础练习从听、从观察等方面进行，日久了，学生自然对音色、力度、节奏感知等方面有所提升，能更好地为弹奏乐曲服务。

另外教材的选择也是非常关键的。现在我们的科技发展日新月异，大家都会利用网络和各种书籍来获取知识。所以，要想将教学的效果发挥到极致，首先要将众多的资源进行重组，这样一来也能促进目前的教学模式和方式有实质性地提升。

（二）宽松环境，唤醒灵感

在教学的过程中，要锻炼学生提问题的能力，首先要为学生创造一个良好的学习环境和轻松的氛围，老师和学生之间要像朋友一样相处。只有这样，学生才会有勇气在课堂上提出问题和对音乐的看法。这样，就会大大地缩小双方之间的距离感，在一定程度上可以促进老师和学生之间的沟通与交流，也能大大地激发学生的潜能。

（三）转变观念，有效学习

学生中的尖子生和暂差生在过程中，我认为可以有些互补学习，比如说有些暂差生不愿意主动练琴，可以让优秀生带动她们练习，学生和学生之间的带动往往比老师带动要来得有效，因为年龄相仿，学习方法上更好切磋，竞争意识也会相对强烈。课堂中还应该经常加入一些齐奏、合奏训练来提高学生的积极性。

三、结论与思考

（一）要提高古筝专业教师的教学能力

在学习的过程中，老师占据着绝对的主导地位。上课的时候，老师要动之以情，示之以范，所以古筝教师必须有足够的艺术造诣，并且有对艺术独到的见解。此外，古筝教师还要有较强的舞台表演能力、听辨能力和对乐曲深刻地理解能力和处理能力。只有不断地提高自身的教学能力，才能使学生多范围的掌握学习方法和经验。

（二）要具备一定的教学条件和良好的古筝学习氛围

据调查研究，教师在教学的过程中，自己拥有积极向上的情绪时，学生可以被老师的情感带动着，对于学生们听课的效率都会起到推动的作用。有一个好的教学环境和条件，就会让学生学习的效率得到质的提升。这样就能利用榜样的力量创设了一个浓厚的学习氛围，建立一个良好的学习环境。

（三）要深入研究古筝作品，体会作品深刻的内涵

拿到一个新的作品，我们并不是急于求成的去弹，是经过深入研究作品的背景，体会作品每个乐句每个乐段的深刻内涵之后，再着手弹奏，效果会好了很多。尤其是在教学的过程中，可以帮助学生领悟曲子中的精髓，以后他们在练习和演奏其他的作品时，也会举一反三，融会贯通，对日后的学习大有裨益。

（四）注意课内外教学的有机结合

一首乐曲，我们所要求学生不仅是弹会，还要学会和曲中有关的许多知识，要经常让学生们接受艺术文化的熏陶，扩大他们的知识面，丰富内在修养，培养他们发现美的能力，这对自身艺术底蕴的提升是有着极大帮助的。

如今，我国教育水平在不断进步，对小学生的要求也越来越高，在对小学生进行古筝教学的过程中，工作的要求和强度也越来越高，目前，我们首先要做的就是保证教学过程的可行性发展。在古筝课堂教学中，教师应该多多发现问题，并学会思考如何解决问题，利用科学合理的方法，使学生能够在每一堂里课有所学、有所感、有所获。因此探索有效的教学方法和教学模式，为古筝教学寻求更加合理有效的途径，是每一位古筝教师的责任和义务。

参考文献：

[1]赵雪.儿童古筝有效性学习现状调查研究[D].广西师范大学，2018.

[2]卜丽群.小学古筝集体教学现状与策略研究[D].沈阳师范大学，2018.

[3]曾璐莹.广东汉乐培训班传承有效性的教育叙事研究[D].广州大学，2017.

作者简介：罗嫣娜，池州学院。