高校中国民族民间舞蹈教学中存在的问题及应对策略

摘要：中国民族民间舞在国内是独具特色蕴含历史文化遗产和人民智慧的结晶，它承载着丰富多彩的中华民族文化底蕴和风土人情，应当受到的良好传承和弘扬。殊不知，如今国内高校在民舞人才的培养上却存在着很多的问题。

关键词：民族舞蹈;舞蹈问题

现如今中国民族民间舞遭受着中西差异化的考验，有日渐被西方化，娱乐化模式影响和混用的趋势，高校中中华民族舞蹈教学已成为继承与发展民舞和民族文化的重要途径之一。文章对当下国内高校中华民族舞蹈教学中存在的问题进行详细的阐述。

一、什么是民族舞蹈

民族舞蹈，一种起源于日常生活中的肢体动作语言，也可以叫作土风舞、名俗舞蹈。其指自然形成的、受地理、地形、风俗民情、气候、历史背景、生活习惯等影响的、为地区人民深爱与地区民族传统文化有密切关联的、有自己独树与独特舞姿的舞蹈。

二、教学中存在的问题

（一）师资力量的不全面，舞蹈的缺乏导致学得少，会的也少。由于我国高校课程方面、师资力量及相关设施等限制，在舞蹈教学中，只是传授了几种比较常见的民族舞蹈。比如：藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、朝鲜族、对于其他不常见的舞蹈缺乏专业的知识，所以便难以得到传授。这就导致了原本就不多的民族舞蹈在时间的沉淀下，会的人越来越少。

（二）注重舞蹈技巧而忽略了，民族文化。很多教师在传授舞蹈的时候，只是简单的讲解了一下民族舞蹈的特殊，历史人物，相关来历等。很少对舞蹈的来源、发展、生活习惯等方面去深入了解舞蹈的背后，一个民族的历史。民族舞蹈离不开民族的发展，想要掌握一种民族舞蹈，就必须先对这个民族了解全面，才能让自己在学习舞蹈的同时，体会到一种新奇，充满着特色的舞蹈带来的快乐，那是一种身心都融入舞蹈，融入民族的感受。

（三）高校有很多舞蹈社团，基本上是一些西方舞蹈、现代化舞蹈的团体。目前国内高校中的社团，大多都是街舞、鬼舞步、机械舞等现代舞蹈。这些舞蹈时不时在校园各个地方进行着表演，而中华民族舞蹈却很难看到一席之地。这就让原本有着国风情怀的学生，只能在心中留下一小片地方，通过互联网搜索到的民族舞蹈来弥补内心缺失的那一小片心间。

三、面对舞蹈教学出现的问题提出以下应对策略

（一）扩大师资力量，不仅是对学校学生的帮助，也是对国家、民族的帮助。舞蹈得以传承等同于民族得以傳承。师资力量的扩大带来的作用将影响舞蹈教学中的教学质量。将民间，各族具有代表性的舞蹈教师从社会各个艺术团队中吸纳进来，以此完善师资力量的扩充。其二，也可以让现有的舞蹈教师，去民间，或者各个艺术团队里面学习各族的特色舞蹈，了解舞蹈文化传承。增加自身的舞蹈教学能力，丰富自己的舞蹈技能。

（二）民族舞蹈的传承虽然动作，肢体技巧上要达到要求，文化传承上也不应该丢下。每一种舞蹈的背后是一种民族的兴衰历史，蕴含丰富的人文精神和地区特色。比如：苗族的“鼓舞”一项。苗族“鼓舞”最早在唐代《朝野佥载》上便记载了“五溪蛮，父母死，于村外闾其尸，三年而葬，打鼓路歌，亲戚饮宴舞戏一月余日”，可见“鼓舞”历史悠久。不仅要从舞蹈上了解文化，还需要师生从民族的人文历史、饮食习惯、等生活方面去了解，一个民族舞蹈的诞生，离不开它的历史发展。当师生对一个民族舞蹈的了解足够深，掌握了舞蹈技巧，肢体动作，人文历史，我相信在跳舞的过程中，会得到良好的共鸣和将舞蹈演绎的淋漓尽职。

（三）社团中虽然现代舞，国外舞蹈较多，但是，民族舞蹈虽少犹存。只不过他们得不到好的教学方式，也没学到良好的舞蹈指点。不愿在外展露自己的舞蹈，把民族舞蹈的美好留在心中，不愿让自己拙劣的舞蹈污浊。如果学生能得到系统的教学，完善的学习到舞蹈的人文历史，动作技巧，想必不会吝啬在大众面前翩翩起舞。

四、结语

民族舞蹈的教学不仅要在动作技巧，肢体语言上传授，其中蕴含的独特民族人文才是舞蹈的精髓。高校民族舞蹈教学并不是顺风顺水，避免不了要经历许多坎坷，了解民族舞蹈背后的人文历史也不是朝夕之间就能让学生理解。不断提高高校舞蹈教学质量，提高舞蹈教师能力，多学习其他民族舞蹈，或吸收民间艺术团具有代表性的民族舞蹈教师，不仅是对文化传承起到决定性的作用，也是对民族发展起到了巨大的帮助。传承文化、发扬文化是我们这一代，下一代要做，正在做的事情，不能因为部分学不到，学不好的就丢弃，将其完整的交给下一代使我们的责任。

参考文献：

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作者简介：马熙越，云南大学滇池学院。