微课在初中物理教学中的应用探究

摘 要：信息化时代的到来在推动我国教育事业发展上发挥重要的作用。如微课在初中物理教学中的有效应用，极大地突破了传统教学存在的弊端，不仅有效提高了课堂教学质量，还进一步推动了学生发展。基于此，本文主要对微课在初中物理教学中的应用进行探讨，以期提高学生课堂学习效果，满足新课程需要。

关键词：微课;初中物理;应用

微课作为一种新型的教学工具，在初中物理教学中的应用可提高课堂教学效果，满足学生个性化需求。因而成为教师开展物理教学工作必不可少的工具。为了确保微课在教学中应用的合理性，教师必须要结合实际教学内容以及学生学习情况进行。

一、微课在初中物理教学中运用的优势

微课在初中物理教学中的应用具有重要意义，特别是与传统教学模式相比，前者所具有的优势更明显。具体如下：第一，有效激发学生学习物理知识的兴趣。微课能够对于学生感官和视觉带来一定的刺激，进而能够集中学生课堂注意力。第二，微课教学时间比较短，且针对性强。对于教材中所涉及的重点可对学生进行单独讲解。这不仅能够增强学生对所学知识的理解程度，同时还预习提高自身学习效率。第三，使得微课可作为学生知识预习和复习的重要资源。在具体教学过程中，教师可将优质的微课视频资源予以保存，并将其与学生进行共享。这样可让学生在预习和复习中将其作为参考资料。由此可见，在现阶段初中物理教学中，微课的有效应用十分有必要，需要教师结合实际教学内容进行。只有这样才能够在最大程度上保障微课教学效果，為推动学生全面发展奠定良好基础。

二、微课在初中物理教学中的有效应用

作为初中物理教师，要想在课堂教学中充分发挥出微课所具有的作用，首先要充分认识到微课教学的重要性，之后将微课应用在多个方面中。具体有以下四个方面。

（一） 应用微课开展课前预习

实践证明，微课教学资源的有效应用不仅可扩展教学空间，同时还极大地满足了学生个性化学习的需求。而在初中物理教学中，教师需将教学内容制作成微视频，让学生进行预习。这样做，在提高学生课堂学习效率上起到重要的作用。另外，教师在教学中还要适当的结合具体教学内容和学生学习情况，有针对性地预设计微视频，从而确保学生预习引导工作有序进行。例如在教学“光的色彩颜色”这节内容中，教师就可提前制作微视频。在本视频中要包括光源的介绍、人造光源的定义以及特点等。之后，对有关光的色彩和光的三原色对学生进行讲解。在通常情况下，教师所自制的微课视频时间在5分钟内。这能够让学生通过视频了解课堂所需要掌握的知识点，进而在预习上有明确的方向。

（二） 应用微课网络资源，突破教学重难点

对于初中物理教师而言，其在教学工作中不仅负责内容的讲解、学生学习辅导，还要进行作业批改和备课。这需要教师花费大量的时间和精力。在课堂教学中要想确保教学知识得到全面透彻的讲解，如果只是依赖于教师是不够的。针对这种情况，教师则可将教学重点和难点找出来，之后利用互联网查找相关的微课。

比如在学习“速度”这节知识时，教师需将其所涉及的重点找出来，即物体运动的快慢、速度的测量等，利用网络寻找相应的微课内容。在具体课程教学中，教师要先给学生讲解有关机械运动的基础知识和相关理论。在学生基本掌握这些后，则可播放微课。这样做可让学生更好地了解机械运动的本质。通过这种方式，不仅能帮助学生掌握重难点知识，同时还能对其基础知识进行有效巩固。

（三） 利用微课视频提高学生物理学习兴趣

学生学习兴趣的激发在构建高效课堂上具有重要意义，因而作为初中物理教师要注重这方面。采取有效方式让学生能够积极主动地参与教学活动。为了能够实现此目标，教师则需要选择合理的教学法来调动学生学习积极性。比如在给学生讲解“浮力”这节内容时，教师可在微课视频中插入关于“轮船在海面和江面上行驶”的片段，并引导学生思考同一艘轮船在海水和江水中漂浮有什么不同，为进一步学习浮力埋下伏笔，激发学生学习这节知识的兴趣。

（四） 应用微课不断强化知识点的讲解

在初中物理教材中所涉及的部分内容具有一定的抽象性，学生在理解上比较困难。对此，教师可将这些内容制作成微课视频，同时也可适当地搜集名师讲堂中的相关微课视频。之后，可将所制作或搜集的微课视频应用在课堂教学中。这样做，有效提高学生物理学习效率。比如在学习苏科版第十章“压强和浮力”知识中，要想学生能够更好地掌握知识点，教师则可将此教学内容与学生实际生活中的案例进行结合。并将其融入在微课视频中。通过这种方式，既可加深学生对压强和浮力的直观认识，还能有效提高其学习效率。

三、 结语

综上所述，在现阶段初中物理教学中，通过微课教学的有效应用，不仅能在一定程度上调动学生学习物理这门课程的积极性和主动性，还能有效突破教学中的重难点，促使学生更好的掌握所学知识。因而教师在物理课堂教学中要加强微课教学法的应用。通过本文对微课在初中物理教学中的应用深入分析后，教师在微课应用上需注重多个方面，即应用微课开展课前预习、应用微课网络资源突破教学重难点、利用微课视频提高学生物理学习兴趣、应用微课不断强化知识点的讲解。只有做好这些才能够在最大程度上保证微课教学效果，满足学生个性化学习需求。

参考文献：

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作者简介：

施耀，江苏省海门市，江苏省海门市城北初级中学。