个性化健康教育在舰载机飞行员疗养护理中的应用效果观察

田倩，李心爱

（原空军青岛航空医学鉴定训练中心，山东 青岛 266071）

0 引言

舰载机在海军作战任务中发挥着至关重要的作用，但是飞行员在舰载机上的单调生活模式会导致其产生不同程度的心理健康问题，从而致使其不良生活习惯滋养，并且还极易引发脂肪肝、糖尿病、高脂血症等疾病，严重影响其身体健康；因此对其实施一种的教育措施至关重要，可明显改善其不良生活习惯并降低基础疾病发病率[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院疗养的舰载机飞行员（2018 年12 月至2019 年4 月，共86 名）分为二组，其中观察组（n=44）：年龄27-45 岁，平均（36.26±7.45）岁。对照组（n=42）：年龄26-45 岁，平均（36.11±7.14）岁。对比分析86 例飞行员资料，P＞0.05。

1.2 方法

对照组：传统健康教育：通过口头宣教进行入院介绍，将运动饮食等方面的注意事项告知飞行员。

观察组：个性化健康教育：（1）生活方式指导：将高盐高脂饮食、吸烟等行为的危害性告知飞行员，叮嘱其禁烟限酒，日常饮食坚持低盐低脂，多饮水，确保充足睡眠，多食蔬菜。（2）心理宣教：众所周知，舰载机飞行员压力巨大[2]，所以心理问题易滋生，因此护理人员提前对其心理状况进行评估，而后严格根据评估结果制定实施方案：①通过心理健康知识讲座讲解心理健康的重要性，②通过板报方式宣传心理保健知识，③通过微信公众号全面宣传健康保健知识。（3）出院宣教：发放健康教育手册，定期电话指导。

1.3 观察指标

1.3.1 对比分析两种模式下两组飞行员对健康教育知识掌握程度

其中健康教育知识掌握程度调查问卷为自制自制，分值0-100 分，总评分≥90 分满足完全掌握标准，评分70-90 分满足基本掌握标准，评分≤70 分则为未掌握[3]。

1.3.2 对比分析两种模式下两组飞行员对护理人员各方面的评分

主要从健康宣讲、交流、服务、礼仪四方面来对比，量表为科室自制，分值为0-100 分评分越高，证明护理人员工作质量越好，飞行员越满意[4]。

1.4 统计学分析

SPSS 22.0 软件对此研究所有数据实施计算，其中对护理人员各方面评分等计量资料用“t”值计算和检验，用平方差表示。对健康教育知识掌握程度等计数资料用卡方“χ2”检验，百分数（%）表示。两组患者所产生的全部数据资料以P＜0.05（P值在0.05 区间）表示统计学存在显著差异。

2 结果

2.1 对比分析两种模式下两组飞行员对健康教育知识掌握程度

数据显示观察组飞行员对健康教育知识掌握程度高达95.4 %，对照组78.5 %，P＜0.05，见表1。

表1 两种模式下两组飞行员对健康教育知识掌握程度比较

2.2 对比分析两种模式下两组飞行员对护理人员各方面的评分

数据显示观察组飞行员对护理人员各方面的评分显著较对照组高，P＜0.05，见表2。

表2 两种模式下两组飞行员对护理人员各方面评分对比

3 讨论

在提高飞行员自我保健能力方面应用个性化健康教育效果显著：常规健康教育模式中，教育者占主导地位，并且仅通过单向途径传授内容，所以已无法满足现阶段健康需求。个性化健康教育已经摆脱传统教育的禁锢，不仅注重传播与灌输卫生知识，还注重改变飞行员个体行为[5-7]。在实际教育中严格根据飞行员个体差异从而实施具有针对性的健康措施，调动飞行员积极性，并督促其戒除不良嗜好，全面提高自我保健能力。

在构建良好的疗护关系方面应用个性化健康教育效果显著：研究证明个性化健康教育可有效提升护理质量，并且通过实施规范的护理操作可以确保服务方式和内容不断更新；确保在实际工作中提高护士工作热情，进一步完善沟通技巧[8-10]。此研究结果显示观察组飞行员对健康教育知识掌握程度高达95.4 %，对照组78.5 %，并且观察组飞行员对护理人员各方面的评分显著较对照组高，P＜0.05。可见个性化健康教育优势显著。

综上所述，此研究中我们对飞行员实施个性化健康教育，并将疗养院人力资源充分利用，以飞行员为中心，不断改进并强化实施健康教育措施，强强联手，确保满足飞行员健康需求。