操舞运动对6岁儿童体育行为习惯的影响研究——以南昌市为例

□ 邹丽华 罗卫东（江西科技学院 江西 南昌 330098）

1、前言

《全民健身计划（2016—2020）》中指出“要将青少年作为实施全民健身计划的重点人群”，意在提高青少年的身体素质和体育素质，而青少年身体健康的发展应着重培养幼儿时期的体育意识及体育行为习惯，从源头改善全民身体素质低下的状况。体育锻炼行为习惯的养成有利于身体活动的保持，从而为终身体育活动打下基础。人在养成一种行为习惯之后，有利于这种习惯延长至其一生。幼儿的全面发展离不开体育活动，这就凸显了体育锻炼对幼儿发展的重要性，而6岁儿童是学前与小学的衔接阶段，本文以6岁儿童的体育态度与行为习惯为出发点，研究操舞运动对其体育意识及行为的影响研究，研究成果为儿童体育教育者、幼儿园教师及家长们就如何培养儿童的体育意识和行为，促进其良好体育行为习惯的养成，提供理论依据和指导。

2、操舞的相关研究

李杰凯等人研究操舞运动娱人致趣的基本原理，具体研究得出:操舞运动娱人致趣有三个要素：动作节奏、音乐韵律、本能恰和，韵律与节奏的本能恰和是操舞运动的神韵，是刺激运动者产生运动快乐的源泉。幼儿时期正是身心全面发展的重要阶段，操舞运动的音乐旋律、动作节奏及其恰合能激发兴趣，使之快乐才能使其坚持。一般将操舞类运动定义为：以集体性、娱乐性为主要表现形式，以强健身心为主要目的，以体操、舞蹈为主要活动内容的体育运动项目。陈月华和丁佳佳在研究操舞类运动对大学生的影响中指出：操舞类运动是一项锻炼价值较高的一项体育运动项目，包括操类和舞蹈类。曹蓓娟等人对大学生心理方面研究表明:操舞类项目的音乐性、表演性、节奏性等特征，全面影响女大学生的身体自尊，对培养女大学生的艺术感和美感，达成良好的形体愿望及稳定的心理状态具有特殊影响。还有学者研究了操舞运动对高中生的影响，王红英等人研究指出：在操舞运动学习和训练的过程中，学生不仅提高了身体素质，同时培养了集体精神和表现意识。

操舞运动的实用范围是非常广泛的，除了对青少年的影响很大，并且对幼儿的影响也是不可估量的，曾大地表明：舞蹈是孩子们喜欢的一种娱乐活动，也是实施全面素质教育的绝好手段。少儿舞蹈不仅改善了幼儿不良的身体姿态，对幼儿心理产生重要的作用。

综上所述，操舞运动是近年兴起的一项体育运动项目，前期大多研究操舞类运动都对青年的身心健康的影响研究，并没有针对6岁儿童体育意识及行为进行专门研究，本研究将操舞运动结合到6岁儿童的体育运动中，并对6岁儿童的体育锻炼习惯养成具有一定的影响。

3、研究对象

鉴于6岁儿童既处于学前教育的最后阶段，也处于进小学入门阶段，其身体活动的训练从以玩为主要慢慢的过渡到一定的专项训练的状态，本文将操舞类运动对6岁儿童体育锻炼行为习惯作为研究对象，在此基础上通过选择操舞类专项运动形式来观察、访问及归纳推测，了解操舞类运动对6岁儿童体育意识及行为习惯养成的影响。

4、研究方法

本论文运用文献资料法、走访调查法、问卷调查法、数理统计法等多种研究方法，对江西省南昌市操舞类培训机构的6岁儿童体育行为进行调查，了解操舞运动对6岁儿童体育行为习惯养成的影响。

4.1、文献资料法

通过中国知网检索 “幼儿体育”、“操舞类运动”、“体育行为习惯”等关键词，了解前人对幼儿体育研究以及体育行为习惯研究的趋势，目前还没有针对6岁儿童的体育行为习惯养成的相关研究。

4.2、问卷调查法

采用随机整群抽样方法，选取南昌市操舞类培训机构选取6岁儿童为调查者，分别选取南昌红舞星拉丁舞培训机构，小苹果少儿舞蹈培训，江西东方舞蹈学校，舞维一体街舞培训，每个机构各选取10名参加半年以上舞蹈培训的6岁儿童进行问卷调查，共 40名，并和其家长和老师进行有效交谈。

4.3、数据统计法

对问卷调查的结果进行统计分析，计算均值。

5、研究结果与分析

通过调研江西省四所培训机构6岁儿童的体育态度及行为状况，其中男童12名，女童28名，说明舞蹈类更吸引女童，对不同性别的6岁儿童体育行为的调查结果如下：

5.1、不同性别6岁儿童的体育行为意识情况

表 1 不同性别6岁儿童体育态度的情况统计表（N=40）

从表1可以看出：男童和女童在进行半年以上的操舞学习后，50%以上都是较喜欢这项运动，还有四分之一的儿童特别喜欢这项运动，一般喜欢和不喜欢的占比很小，据访问了解，存在家长希望自己的孩子参与这项运动，每次通过奖励来使孩子进行操舞的学习。

表2 不同性别6岁儿童体育意识的情况统计表（N=40）

由表2中得出：男童会一直坚持学习操舞运动的占33.3，大部分都处于可能会一直学下去；女童一半是能坚持一直学下去的，其中男童女童都有一个是不能坚持学下去了，总体情况良好。

5.2、不同性别6岁儿童的体育行为情况

表3 不同性别6岁儿童操舞课频率情况统计表（N=40）

从表3中可以看出：女童每周能坚持参加2次以上的人数高达96.4%，只有少部分是每周只能坚持去1次；男童能坚持去2次以上的占75%，有25%的男童每周平均只会去1次学习；说明女童在操舞学习上更能坚持。有研究表明：在拉丁舞不断练习的过程中，儿童经过多次自我提示和自我控制，进而在活动中学会了对注意的控制和保持，有利于体育行为习惯的养成。

表4 不同性别6岁儿童课外操舞练习频率情况统计表（N=40）

从表4中得出：男童女童在参加完操舞课堂的学习，课后90%都会在家复习2次以上，女童超过30%都会在家练习3次以上，少部分也能在家练习一次，据了解，操舞课后教师会布置课后作业，让大家回家练习，回来检查，家长课后回去监督练习；男童可能受到社会与家长的影响，导致男童课中和课后的操舞练习的频率落后于女童，因为操舞类运动要求练习者有良好展示自己身体姿势的能力及动作美感的表现，女童在这方面需求大于男童，所以导致男童虽然意识上是喜欢的，但是行动力上是偏弱的。

6、结论与小结

（1）参加操舞类运动培训中6岁儿童中男童12位，占其总人数的30%，女童28名，占总人数的70%，说明操舞类运动更受女童的欢迎，男女儿童间存在显著性差异（P＜0.01）；

（2）对于操舞类运动6岁儿童特别喜欢并能坚持学习的人数比例较低，推断出有体育行为意识的人数比例偏低，男童形成体育行为习惯的人数比例要低于女童；

（3）不能坚持去学习和课后在家练习少的原因主要是：家长不懂，无人指导、无运动伙伴是影响儿童坚持操舞运动的主要因素。

研究认为：应重视6岁儿童体育教育知识引导，通过刺激6岁儿童体育需求、激发其学习兴趣、创新体育活动内容与形式等来培养6岁儿童体育行为习惯。