高中物理解题的多角度分析

■徐艾烨

如何提高物理解题效率,实现物理知识的有效运用,是我们物理备考面临的主要问题。下面主要就高中物理解题的多角度分析方法展开探讨。

1.相遇、追及问题的解题方法

在物理学习中,我们应从多角度进行问题分析,根据自身实际情况设定科学的学习计划,加大物理习题的练习强度,在不断的学习中体验物理知识带来的乐趣,加强物理知识的实践应用,更好地深化理解,以真正掌握物理知识,提高我们的知识运用能力。在解决相遇、追及问题时,我们可以采取以下几种方法:(1)函数法。方法一:求出某一时刻两物体之间的距离y=f(t),若无论t所处何时,y=f(t)＞0始终成立,则这两个物体无法相遇;若在某一时刻t,使得y=f(t)≤0,则两个物体能够相遇。方法二:假设两物体在某一时刻t相遇,验证f(t)=0是否成立,若方程f(t)=0无正数解或实数解,则说明这两个物体无法相遇;若方程f(t)=0有正数解或实数解,则说明两物体能够相遇。(2)图像法。方法一(位移—时间图像):作出两物体的位移随时间的变化图像,若两个图像无交集,说明两个物体无法相遇;如若两个图像存在相交点,则说明在某一时刻两物体能够相遇。方法二(速度—时间图像):比较时间轴和速度轴所围成的面积差,进行准确计算。

例1一辆小汽车从静止状态开始移动,并以1m/s2的加速度前进,当小汽车离起点25m时,某人以6m/s的速度匀速追小汽车,请问能够追上?若追不上,那么小汽车与人的最小距离为多少?

图1

2.基于能量角度思考解决问题

能量守恒定律是高中物理学习中的重点知识,不仅涉及范围较广,在高考中占据大量比分,还对我们的全面发展具有重要影响。

图2

例2如图2所示,工作人员借助滑轮装置,将100kg的料车沿倾斜角为30°的斜面由下向上匀速拉动,斜面长度L=4m。忽略滑轮的质量与摩擦力,取g=10N/kg,求工作人员拉绳子的力做的功。

方法二：根据功能关系求解。由功能关系得W人=ΔE=mgh=mgLsin30°=2000J。

随着新课程改革的不断深入,我们要突破思维定式,养成良好的学习习惯,从多角度考虑解题思路,提高物理解题效率。