浅谈影视片段在小班数学教学中的运用

胡慧颖

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0216-01

近几年来，信息化技术已大量运用于教育教学的各个阶段。而影视片段作为利用多媒体技术教学的一个重要代表，以其丰富的教学资源以及具有深远教育内涵的教学内容，正在逐渐受到幼儿教师的推崇和采纳。基于影视片段教学的幼儿教学模式已慢慢取代了传统的幼儿教学模式，成为幼儿学习和生活过程中最喜爱的教育方式之一。影视片段教学具有其得天独厚的教育优势，通过把生动有趣的画面、引人入胜的情节以及丰富多彩的视听语言艺术相结合，为幼儿呈现一次次无与伦比的试听教学体验。影视片段教学在为幼儿创设轻松愉悦的学习娱乐情境的同时，也把抽象枯燥的数学教学变成了幼儿更易接受和理解的趣味数学活动。本文以当前影视主题背景作为主要研究出发点，重点探讨小班数学教学中影视片段的教学应用，选取适合小班幼儿学习的影视片段，做到影视片段教学与数学教学的有机融合，从而让影视片段更好的为幼儿数学教学服务。

一、运用影视片段教学活动，激发幼儿数学学习兴趣

通过对过去的幼儿教学方法进行总结反思我们发现，传统的幼儿教学模式和方法大多采用实物或者图片展开教学。这种基于直挂感受体验的教学形式会在短暂的时间范围内吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心以及学习积极性。但是由于物体自身静止不变的特性，幼儿无法长时间对静止的物体保持持续的吸引力。幼儿对实物教学方法逐渐失去耐心和兴趣，对后续的教学内容提不起热情，无法产生主动学习的情绪和意愿。从教师方面来看，教师传统的教学方法并没有考虑到幼儿主体的学习需求，而是从教学标准以及成人化的教学思维模式出发开展教学工作，导致本应该是丰富多彩的幼儿教学课堂变成了单调无趣的知识灌输，幼儿的思维能力以及学习兴趣受到很大程度的影响，最终不利于教师教学任务的进一步开展。当前基于影视片段教学的数学教学方式正逐渐走入幼儿课堂，在为幼儿营造放松的学习氛围的基础上，持续不断地吸引着幼儿的注意力，从而调动了幼儿的视觉、听觉以及触觉等多种感官体验，让幼儿在动手实践操作中完成学习任务，充分调动幼儿数学学习积极性，最终有效提升了幼儿数学学习效果。

例如小班数学活动《大帽子和小帽子》教学过程中，教师可以通过让幼儿观看主题影视片段《买帽子的故事》的方式，让幼儿身临其境的感受到生动形象的动画人物、动听的影视音乐以及优美的影视画面，带着幼儿一起探寻童话世界的奇妙历险。欣赏完买帽子的故事，教师可以让幼儿积极主动的发言，说一说他们买帽子过程中遇到了什么样的难题，从而引出活动主题大和小。影视片段教学，克服了传统教学模式当中知识灌输等教学形式枯燥单一化的缺陷，利用影视动画等教学资源极大地激发了幼儿的兴趣，让幼儿在看、听、动脑、动手等多种学习体验下全身心投入教学活动中，以更加高效的方式达到数学教学目标要求。

二、优化教学内容，拓展学习资源，使数学活动回归生活

在以往的教學过程中，由于受到技术、设备以及活动形式等多种因素限制，我们很难以更加真实的教学情境为幼儿带来更加丰富的学习体验，只能依靠图片教学或者讲解的形式来呈现我们所要让幼儿了解的内容。教学内容和形式的单一，教学资源有限，极大的限制了教师的教学条件以及幼儿的思维潜力。而在利用影视片段教学的过程中，海量的网络媒体资源给老师提供了无穷无尽的教学便利条件以及教学发展空间。教师可以根据教学目标要求，在网络影视教学资源当中选取与幼儿实际生活息息相关的影视片段，以更加生动直观形象的教学方式达到优化教学内容的目的。利用影视资源对有趣、生动的生活再现，把枯燥的数学和人们日常生活的点滴紧密联系在一起，提升幼儿教学效果。

例如在“物品分类”的教学活动中，我们利用影视片段《大头儿子逛超市》，为幼儿再现自己和爸爸妈妈一家其乐融融逛超市的情景，通过影视动画让幼儿知道超市货架上的物品要根据不同要求进行归类摆放，使幼儿初步了解按事物的某一特征进行摆放的生活经验，比如可以是按颜色、按形状、按用途等进行分类。通过影视片段《大头儿子捉迷藏》教学，让幼儿在动态游戏中感知各种方位，使之体会到生活中处处皆数学的重要思想以及数学对生活的重要影响，以此来充分激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、应用影视片段教学技术，化抽象于形象，巧妙地解决数学活动中的难点

幼儿的思维与成年人有一定差异，其思维是形象的，对于抽象的知识往往无法深刻理解和掌握。教师在抽象化内容教学过程中，总是要通过好几次的游戏活动才能基本达到教学目标。然而幼儿反馈的学习效果依然还是懵懵懂懂，没有完全深入的理解教学内容。在运用影视片段教学之后，通过把抽象的知识点具体化，并以影视动画的形式表现出来，从而让幼儿更好的掌握所学知识点。利用信息技术巩固幼儿的动手实践操作能力，要比单纯操作实践教学有趣得多。例如在《大帽子和小帽子》教学活动中，幼儿通过观看影视片段懂得大小是相对的，要通过比较才能充分掌握大与小之间相对的逻辑关系。老师制作了课件游戏《大头儿子的家》，以大头儿子的家为实践背景，以帮围裙妈妈收拾餐具作为主要游戏活动内容，让幼儿在动画情景中参与到游戏活动中，逐渐提升了幼儿动手能力以及学习兴趣，同时培养了幼儿帮助妈妈做家务的劳动意识和习惯，让幼儿的思维能力以及实践能力得到了充分的锻炼。

影视片段教学在小班数学教学中具有着极其重要的作用，但它仅仅是幼儿课堂教学其中的一个重要手段，教师要合理运用和发挥它的优势，达到让幼儿自主学习、自主探索的目的。教师在教学活动中还是主导作用，客观合理的将影视片段运用于课堂教学，积极探索影视片段与课堂教学的整合方法，并让它更好地为我们的数学教学服务。