广西职业教育在人才培养服务“一带一路”创新模式研究

佟建波

摘 要：“一带一路”发展战略为广西区对外开放发展提供了难得的机遇，“国际化”人才需求对“一带一路”建设可持续发展有着至关重要的作用，迫切需要广西区职业教育创新人才培养模式。本文基于新时代要求，分析了职教生在“一带一路”建设工程中的需求情况，研究了职业教育在人才培养服务“一带一路”的三种创新模式，为广西区“一带一路”建设培养高素质、高层次、高质量的具有“国际化”特色人才提供理论依据。

关键词：职业教育; 一带一路; 人才培养

中图分类号：G642         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2019）02-128-001

2017年4月19日，习近平总书记来到广西考察调研，为广西进一步把握历史机遇、促进开放发展，深入推进“一带一路”建设指明了方向。将“引进来”和“走出去”两手抓，共同建设“一带一路”工程，由于各国在文化、语言、经济等各个方面都存在着差别，给“一带一路”工程各项工作的推进带来了极大的困难。职业教育作为“一带一路”工程建设中“软力量”的重要组成部分，对提供人才服务有着重要的作用。研究广西职业教育在人才培养服务“一带一路”创新模式，实现职业教育人才培养模式与我国“一带一路”战略发展目标相融合、相匹配，培养一批与“一带一路”建设要求相适应的人才是关键点和支撑点。

一、职教生在“一带一路”建设工程中的需求分析

新时代，新思想，新气象。“一带一路”建设符合新时代新形势的要求，也迫切需要重新探索我国职业教育人才培养模式，创新人才培养途径，培养一批又一批了解“一带一路”建设工作的复合型人才及关键岗位上的专业技术人员。

“一带一路”沿线国家总人口占全球的60%以上，经济总量更是占到了全球的1/3左右，逐渐成为了国与国之间深化和扩大开放，构建新时代发展格局的新模式。据调查显示，“一带一路”建设工程要实现“五通”，必须培养出大批量具有“语言通+技能实+文化融+管理强+懂营销+高素质”的人才，人才的匮乏现象已成为“一带一路”建设工作推进过程中的短板。为此，要真正实现“一带一路”沿线国家之间的互联互通，关键在于人才，即寻找文化教育共同性，促进国与国之间的职业教育合作，进一步深化产教融合，为“一带一路”建设工作提供强有力的人才支撑。

二、职业教育在人才培养服务“一带一路”的创新模式

（一）产·学·研·创人才培养模式

广西作为我国一带一路建设工程重点城市，职业教育人才培养质量成为了“一带一路”沿线国家合作交流平台的重要检测指标，对促进广西对外发展有很大的帮助。面对国际对创新性人才的不断需求，将产·学·研·创有效结合，针对不同行业企业对人才的需求现状，合理设置人才培养目标，构建合理的人才培养目标体系，有针对性的优化课程设置，创新规划“零距离”工厂工作环境，让学生们在真实的“生产线”中实训学习，在学习实践中开发创新，有针对性地培养出大批量具有国际特色的应用技术型人才。

（二）“校企协同，订单服务”人才培养模式

广西职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，近些年培养的职教生对广西区内外的经济发展做出了一定的贡献。面对新时代、新形势、新背景的要求，广西职业教育积极推行“校企协同，订单服务”人才培养模式，围绕广西职业教育教学内部质量诊断与改进工作，切实深化职业教育改革，把握广西职业教育发展方向，做到在人才培养全过程中，校企协同合作，共同参与。企业积极参与广西职业学校人才培养方案的制定和实施全过程，且积极与学校签订用人协议，以“訂单服务”式人才培养方向，让学生在学习过程中接触企业文化，解决学生就业和顶岗实习的系列问题，搭建“学校”和“企业”之间的交流桥梁，提高教师的教学水平和动手操作能力。

（三）“技术+管理+创新”复合型人才培养模式

广西职业教育改革充分响应国家“一带一路”发展战略，构建“技术+管理+创新”复合型人才培养模式。根据行业企业的需求，更新教学内容，实现“课程教学”与“实践教学”相融合，严格落实“技术+管理+创新”复合型人才培养模式的目标，做到以“典型工作任务”驱动教学，课程间协同融合，建立工学交替、项目导向、任务驱动的教学模式，使行业企业作业内容与教学内容紧密融通，发挥“一带一路”沿线国家优势教育资源和教育能力，推进广西区职业学校走出区内，步入国际，创新开发出符合“一带一路”建设工程需要的教学资源和项目，探索多层次、多途径、多领域的教育培训和培育，搭建高科技水平技术平台，提高广西职教生的核心竞争力。

在新时代背景下，广西作为我国“一带一路”建设重要城市，大批量培养出适用于“一带一路”发展战略的“国际化”特色人才势在必行。职业教育作为广西培养人才的重要途径，通过产·学·研·创人才培养模式、“校企协同，订单服务”人才培养模式、“技术+管理+创新”复合型创新式人才培养模式服务“一带一路”建设，有效的分析了不同行业企业对人才的需求，合理设置人才培养目标，构建合理的人才培养目标体系，有针对性的优化课程设置，实现“零距离”岗前体验，提升学生学习兴趣，提高人才培养质量，助力广西区“一带一路”建设工程。

【基金项目来源】2017年度广西职业教育教学改革研究项目：《“一带一路”视野下对广西职业教育人才培养的研究与实践》（GXZZJG2017B194）。