新媒体在培育职业院校学生社会主义核心价值观中的实效性研究

孙燕

摘 要：正在全面兴起的新媒体，丰富了职业院校思想政治工作的方法和手段，拓展了学生社会主义核心价值观培育的途径，也顺应了时代发展趋势和社会变革潮流。职业院校需要积极开展把新媒体运用于培育学生社会主义核心价值观的理论研究和实践探索，以保证职业院校学生社会主义核心价值观培育的实效性。

关键词：新媒体; 职业院校学生; 社会主义核心价值观; 实效性

中图分类号：G521           文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2019）02-119-002

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”作为传播、培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地，高职院校应充分发挥主导意识和主体作用，主动适应新媒体时代的变化发展趋势和新要求，创新利用新媒体来促进高职院校学生社会主义核心价值观的培育，切实提高社会主义核心价值观教育的感染力和吸引力，并实现富有实效性、开创性的践行成果。

本文以笔者创建的“高职学生德育园地”微信公众号为例，通过分析该公众号的相关数据、调研统计和关注热点，以理论研究和实践探索相结合，来探索研究新媒体对提高职业院校学生社会主义核心价值观培育的实效性的主要体现、价值和创新做法。并以此阐明，运用新媒体提高社会主义核心价值观培育的实效性，是新时代社会主义核心价值观培育走出的一条崭新道路。

一、新媒体在职校学生社会主义核心价值观培育中的新时代特性

以微信、QQ为代表的新媒体，被称为相对于电视、廣播、报刊等传统媒体的“第五媒体”，是当下全球最热门、最普及、最便捷、最及时的内容传播和信息交互方式之一。在如今的互联网新时代，新媒体无疑已成为舆论的主渠道、主阵地、主战场之一，利用新媒体来培育职校学生的社会主义核心价值观，具有鲜明的时代特性。

1.人人都是自媒体，人人都是发言人

由于网络鱼龙混杂，各种主流、非主流思想彼此对垒。在新媒体已遍及社会，深入每一个职校学生的同时，各种好与坏的思潮、善与恶的信息将海量而至，人人都是信息源和发言人。这与新媒体时代之前的单向信息灌输、被动接受学习有着鲜明的不同。如果我们不及时、主动地以最快方式传输社会主义核心价值观的正能量、主旋律，用“富强、民主、文明、和谐、公正、自由、平等、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四字社会主义核心价值观占领学生的思想阵地，那么将难以确保他们在课堂之外、学业之余不受不良思想、不良风气的侵害。正是考虑到信息传输的及时、便捷，才有了“高职学生德育园地”这样一个对高职学生传播社会主义核心价值观的微信公众号。

2.信息内容多元化，培育对象广泛化

新媒体是一个保罗万象、内容多元的立体化传播体系，借助新媒体可以彻底摆脱过去传统教育的诸如只能在课堂教学、只能规定时间教学、只能教本班学生等制约。借助新媒体的大众化和广泛性，可以使得更多的人接收到信息，吸引更多的社会关注，激发更大的学习热情，营造出浓厚的学习环境与氛围。如“高职学生德育园地”微信公众号，推送内容取材来源众多，表现形式也多样。通过关注微信公众号，学生就可以随时随地的接收公众号推送的宣扬社会主义核心价值观的信息。

二、新媒体在职校学生社会主义核心价值观培育中的实效性体现

毋庸置疑，以微信、QQ为代表的新媒体之所以广受欢迎，就在于其方便、快捷、互动性强等特性，利用新媒体这一优势来培育职校学生的社会主义核心价值观，对于增强培育工作的实效性无疑也能起到事半功倍的效果。

1.促进社会主义核心价值观的现实化、生活化

与以往课本式的文字表述不同，新媒体的传播形式不拘一格，可文字、图片、表格、视频、动画、声音等，将社会主义核心价值观的理论体系转化为学生日常现实中可见可闻的具体事例，从而较好地理论联系实际、理论联系生活，使得社会主义核心价值观演绎成为大家看得见、摸得着的丰满而有血有肉的社会能量、精神食粮，从而更有利于其消化和吸收。

2.增强社会主义核心价值观的时效性、便捷性

有人戏言，过去是“一技在手，天下我有”，而今为“手机在手，天下我有”。以手机阅读为主渠道的新媒体，其时效性、便捷性、实时性、动态性、移动性等自然不言而喻。这势必会带动新媒体在职校学生社会主义核心价值观培育中的实效性。

3.提高社会主义核心价值观的主体性、互动性

一切价值观，唯有于国家、社会和个人的行动中体现出来，方显其真实。离开行为，价值观就成僵硬的教条和空喊的口号。[1]因此，在社会主义核心价值观的培育过程中，学生们行动上的积极主动参与尤为重要。借助新媒体的自阅读、自留言、自转发等在线互动功能，可以有效地调动学生们一起学习、一起行动的兴趣和乐趣，从而实现社会主义核心价值观的重要导向和最具说服力传播。

三、利用新媒体提高职校学生社会主义核心价值观培育实效性的创新做法

新媒体的兴起，改变了职校学生社会主义核心价值观培育的原有格局和教育模式，提供了新的传播方式及便利，也注入了新的活力和新生力量。通过“高职学生德育园地”微信公众号创建及运维的具体实践，我们认为提高新媒体在社会主义核心价值观培育中的实效性，可重点推荐以下六点创新做法：

1.密切关注和反映最新信息

在微信公众号的具体编辑推送和运维中，要十分注重新媒体的“新”与社会主义核心价值观的“不变”进行有机结合。抓住学生们喜欢新鲜事物的个性特点，将社会主义核心价值观24字，借助最新的信息、动态、事件等表达出来，寓理于景、寓理于事，使学生们在阅读中潜移默化地主动接受。如“高职学生德育园地”微信公众号中，笔者通过统计发现，留言和回复最多的信息都是公众号推送的一些实时的最新的信息。如2017年12月推送的《学习宣传十九大精神系列》、5月30日转载的新华社《今天，为中国的科学家点赞》的文章以及9月3日推送的文章《今天，缅怀先辈，致敬那场永不妥协的抗争》，这些文章都获得了很多的回复和留言。

2.实现与课堂教学互为补充

微信公众号的组织编发，与社会主义核心价值观的课堂教学要做到互为补充、互为促进。两者不是孤立存在，而是互为整体、有机协同的，旨在实现课堂与课外知识的延续和拓展。如在课上简单介绍了社会主义核心价值观的24字后，“高职学生德育园地”微信公众号中，就以词为单位分12次推送《图说我们的价值观》，详细介绍了社会主义核心价值观的内容。

3.必须让学生身心参与其中

学习才是教育的主体人和受益者，时下提倡的“情景式教学”要求学生参与其中，微信公众号更要求学生参与其中，不仅是阅读，还得点赞、评论甚至转发。在“高职学生德育园地”微信公众号具体运维中，我们也积极探索通过问卷调查、阅读积分、互动有奖等多种形式，引导学生积极参与进来。

4.传播内容贴近学生们生活

实践已证明，贴近学生学习和生活的社会主义核心价值观传播内容更能获得较高关注人气和点赞互动。要尊重职业院校学生们的成长规律、个性特征，充分利用客观教育环境，做到“因事而化、因时而进、因势而新”[2]，通过恰当的内容、贴切的形式，让学生身临其境、引起共鸣，从而得到好的培育效果。在“高职学生德育园地”微信公众号中，笔者通过统计发现，阅读量最大的是关注学生身边的正能量的文章，如文章《这位吃饭舔盘子的“锅炉工”，为何被称为大神级“扫地僧”》，关注的是哈尔滨理工大学的一位数学老师，他有着锅炉工、扫地僧一样的外形，但是在数学领域却“功力过人”，这篇文章获得了最高的阅读量。

5.创新信息标题

不容忽视一般人的常规习惯，就是标题因其位置优势而更易吸引阅读、受到关注。因此要把需要推送的培育职校学生社会主义核心价值观的信息内容，选择一个引人注目的标题，并配以精美的图片、版面设计等，确保引起学生们的最大关注和重视。如“高职学生德育园地”微信公众号中，文章《他们进了大学，而我却进了大学食堂》，学生们纷纷表示一看到标题就立马点进去了，就是因为标题吸引人。

6.合理设置公众号推送时间

经调研统计发现，学生们每天阅读微信公众号的时间主要集中在下午三点半放学以后。因此，“高职学生德育园地”微信公众号也主要集中在这个时间段推送信息，以确保学生们能第一时间在线阅读到，而不会因时间太长被其他海量信息覆盖。

四、结语

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上強调：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”进入新时代，利用新媒体提高职业院校学生社会主义核心价值观培育的实效性，将是一个机遇与挑战并存、任重而道远的创新探索，需要我们德育工作者既明“二十四字”的真谛，也知新媒体的特性，努力研究将两者有机相连、相得益彰，让社会主义核心价值观培育达到新高度、实现新跨越。

本文为苏州市级课题《新媒体在培育五年制高职学生社会主义核心价值观中的应用研究》（课题编号为SGZXB201720）理论研究成果

参考文献：

[1]费爱华.社会主义核心价值观传播创新的四个意识[J]青年记者，2018，1下：33-35

[2]阎世宝，丰雅倪，荣梓钦.利用新媒体提高大学生社会主义核心价值观教育实效性的研究——以辽宁师范大学学生工作微信公众号为例[J]考试周刊，2018（36）