思维导图(1)

前言

思维导图，我以前对这个名字很陌生，在一次英语公开课上， 我发现了思维导图的作用，原来，思维导图可以全面，详细地介绍以及在实际生活中。于是，我在教学中尝试运用思维导图，发现思维导图在英语教学中起很好的作用，是教学的指导线，更加有效地提高英语教学。

随着社会进步，时代发展需要，英语教学内容不断扩大，教学要求不断提高。在英语教学中，我们要在有限的时间内有效地完成教学任务，提高教学质量。思维导图在教学中发挥着重要的作用，是英语教学的指导线。

一、思维导图的概念

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，能运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图能帮助人提高思维能力，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们再各方面上都起到很好的作用。

二、思维导图的特点  

思维导图能让人清晰地看出学习重点，会引领我们如何开展思维。它通过使用线条、色彩、箭头、分支以及其他方式来更好地绘制自己的脑图，可以帮助我们整理并且组建复杂的想法和过程，在这过程中提示我们，如何思考问题，在思考中学到知识从而提高理解能力，把思维更高效地转化为实际的想法和行动。

三、思维导图在英语教学中的应用  

1.思维导图在词汇教学中的应用。思维导图在词汇教学中有广泛的应用。一方面，思维导图可以帮助同类词语的记忆，锻炼学生的发散性思维。英语中有很多近义词和同义词，然而，学生在进行会话时能够用上单词却只有这么几个。我们应该鼓励学生自己去发现更多好的词汇，如在教学交通工具时，by car 和take a car意思相近，usually和often意思相近，在让学生们进行对话练习之前，让他们通过小组合作来画出思维导图，尽可能多地调动学生运用词汇的能力。另一方面，让学生在学习完一个单元之后，通过思维导图来复习本单元学过的单词也是一种很好的方法。目前我们使用的人教版教材在编写时注意发展学生的创造型思维，每个单元都有一个总的话题。例如在五年级上册Unit4 Going outing中，这一话题可以主要分为交通工具，时间和路程三方面。如果能使用思维导图的方式在最后帮助学生复习，不仅能加深对单词的理解，而且更让学生对整个单元有更好的把握。

2.思维导图在阅读教学的应用。传统的阅读教学总是枯燥的。教师在教学中读，然后学生讲答案，所以说，学生对阅读教学觉得无聊，枯燥。但是通过思维导图，或许阅读课型也能把学生的参与热情调动起来。首先，教师要对文章的脉络相当的熟悉，把每段话中心点或者大意找出来之后才能有针对性地设计相关阅读问题。在思维导图的枝干上，提出有助于学生对结构理解的问题，学生通过对这些问题的回答了解文章大意。同时，思维导图用一种鲜活的方式，把文章结构清晰地展现出来。复述，作为一种学习策略总是被运用在阅读课型上。在我自己的实习经验中，当学生已经对课文内容滚瓜烂熟时，复述能够整理课文的逻辑关系，并且学生可以有自己的表现余地，深受学生欢迎。

3.思维导图在语言教学中的应用。在语言应用教学中，教师可以利用每个单元的话题或者知识要点来创设真实的情境。如五年级上册的Unit6 Good Habits的学习中，我们意识到这个单元的要点就是生活习惯。生活中，每个人的生活习惯都不一样，我们可以在班级里，每组选出一个品优学生，然后让他们来谈论。让学生在这一话题下，在4人小组之间进行交流讨论，画出思维导图。从他们的表现中选出来。这样的课堂教学相比于根据书本上的对话示范来表演更自然也更容易让学生掌握。

4.思维导图在英语写作中的应用。思维导图在写作方面应用很广，可以从以下几方面进行入手。

第一，运用思维导图在教学生如何写旅游的文章。我们在教学旅游的文章时，通常从几方面入手，什么时间去，怎样去，去什么地方，去干什么，喜欢什么东西，感觉怎样。因此，我们在教学中可以设计一个圆形，然后在中间写上我，然后在几个外圈上写上上面几方面的提示。在教学过程中，先让学生根据图里问题回答，然后再组合成一篇作文。这样，学生看着思维导图，就能清晰地把作文寫出来。

第二，思维导图在其他方面的作文上，用表格的方式，能很好地引导学生写好作文。比如，教育学生写自己的假期计划时，我们可以设计一个表格，把自己计划的时间，地点，做什么，以及爱好写在表格上，那么，学生在写作时有很清晰的思路，那么，写起来不是轻而易举。

第三，在英语写作教学过程中，小组讨论也是一种常用的教学方法。在教旅游作文时，在第一份思维导图的基础上，学生可根据各自不同的兴趣及词汇积累进行分组，选择其中的某个或某几个主题进行分组讨论，并将讨论结果以思维导图的形式记录下来。在讨论进行的同时，教师可将各组的讨论成果和自己所做的补充整合为一个清晰全面的网络图，在讨论结束时及时地呈现在屏幕上。这种学生间、小组间、师生间的及时交流。

我已经有一段时间运用思维导图，在教学中能很好地运用。其实，只要我们用心思考，认真钻研，一定能够在英语教学中，把思维导图运用得很好，不断提高自己的教学质量！

参考文献：

[1]董华，王均.思维导图在英语教学中的应用[J].边疆经济与文化， 2009，3：128-129.

[2]张雪冰.思维导图在英语教学中的用途[J].沧州师范专科学校学报，2010，1：57-60.

[3]周凤敏.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].英语教师， 2012，5：3-15.

【作者简介】张伟英，广东省珠海市斗门区井岸镇第三小学。