中学班级管理应处理的几种关系研究

肖凡

摘 要：中学时代的学生，刚好处在青春期、反叛期、自制力特别差，很容易就会被新鲜的东西所诱惑，有时上课时不遵守课程纪律。班主任老师作为同学的重要管理者和领导，一定要积极地发挥自己的作用，强化班级的管理工作。为了规范班级纪律，给学生创造良好学习环境，中学班主任进行班级管理的現状，强化中学班主任管理的战略。现代教育理念对班级的管理具有很高的要求，作为负责班级管理的重要主体，必须积极地去提高自己的素养，为提高班级的管理水平提供动力。另一方面，社会经济形势的发展和变化，班级管理的革新不断地进行，必须要满足时代的需要。本文将对中学班级管理工作中班主任应当处理的几种关系进行讨论并研究。

关键词：班主任;强化管理;提高素质

1 目前班主任管理班级的现状

现在的班级管理现状是随着社会的持续发展，国际交流也日益的频繁，给教育事业带来了新的发展机会，现在的教育界也投入了变革中，新时期的教育界在发展过程中面临着许多问题。其中之一是，信息技术的产生给中学生带来了很多不良信息，伤害了学生的身心，导致了成长不良。一部分学生热忠于游戏，无法自立的两者的信息交换变得激烈起来，早期恋情的现象变得更加明显，现在，中学生的早期恋情成为不可避免的教育常态。就目前中学生的成长现状，教育部门对班主任提出了更高的要求.在管理目标改革的背景下，班主任积极配合教育要求，很多教师认识到班级管理的重要性，积极地与学生交流，关心孩子的成长需求。但是，一部分教师没有把握管理的尺度，采用强制的、追加的管理方式，不能起到管理指南的作用，也不能良好的处理管理当中应该处理的关系问题，反而会给管理带来反效果.这是教师管理的怠慢，也是对学生健康的成长是非常不利的。

2 管理班级中班主任应当处理的关系

2.1 处理好与学生的关系

班主任需要在信任学生的基础上，不断的加强自身行为管理。（1）通过树立自身道德和行为的高标准与严要求，在学生面前树立良好的形象，提高学生的道德素质、影响力和自我管理能力。（2）班主任需要融入学生的生活与学习中，成为学生值得信赖的人，所以不管学习上还是生活上，班主任的都需要细心入微的观察学生的个人问题，多从学生的角度考虑学生的真实需求。比如班主任自身行为存在瑕疵，对学生或平时待人处事时存在言语粗鲁或利用职务之便欺辱他人的行为，那么学生很大可能会学习模板老师的这种不良习惯，结果，就感染班级的整体基本素质，所以班主任更应该严厉地要求自己，并展现出对事物积极的态度。（3）作为班主任，需要给与学生更多的信赖。信任是进步的基础，是学生自我成就的升华，只有班级教师可以信任学生，学生才能主动承担问题，以更积极的态度应对学习与生活，并且这种态度是可以感染班级的，使得整个班级都呈现以一种健康积极的风格。班主任不但需要理论知识，而且需要学以致用，将书本上科学管理方式结合实际，并应用到现实的管理中，实现更好的适应性现代化的教育。

中学阶段，学生们处于所特有的年龄阶段，该阶段中学生对各种事物都充满好奇与向往，同时性格也易产生叛逆心理，所以应对该阶段的学生多进行的赞美和鼓励，赞美教育政策，鼓励管理方法的应用可以刺激学生的学习积极性，所以中学的班主任必须日常生活的班级管理工作中，打心底里理解学生，发现每个学生的优点，以鼓励和赞美为主要方式，帮助提高学生对班级管理工作效力。例如，我进行班级的管理时，会将班级的学生分为几个小组，每周必须评价小组成员，评价的内容主要是这个星期学生学习的情况、平时上课时的情况、放学后打扫卫生情况、学生干部的班级管理情况等，我们不评价个人的成绩，而是小组的总分，根据最后的总得分，决定班内最优秀的小组，利用这种方法，鼓励同学们学习，鼓励同学学习。遵守班内的纪律现在优秀的个人设立奖励奖，给优秀的人送小礼物，激励他们积极向上，认真学习。

2.2 处理好与家长关系

利用微信加强与监护人的交流，传统班主任和监护人的交流只在家长会举行，但由于很多学生的家人很忙，孩子的监护人参加会议的时间很少，参加家长会的次数太少了。因此，班主任和父母之间的交流很困难。虽然不能解决一些问题，但现在在我国大部分地区都有宽带网络，各种新的通信工具在全国开始普及，虽然可以通过网络来强化与家长的通信，但是成本高，例如：保守的信息。班主任和家长虽然不适合做长时间的交流，但是没有这样的缺陷。由此，班主任可以与父母简单地进行交流，降低了成本，随时都可以进行交流。班主任利用维基百科向父母传达学生的学校表现，并把学生父母反馈信息发给班主任。能够及时进行沟通，方便班主任有效的解决问题，通讯工具使相互作用过程更加方便，促进父母与班主任的交流，有效提高班主任的生产效率和质量。

2.3 处理好与任课教师的关系

在中学生进行学习的过程当中，处理管理班级的班主任除外，各科的任课教师就是最了解班主任所管理班级群体的人群之一。在日常的班级管理工作当中，班主任应当和任课教师保持良好的交流关系，通过阶段性考试的学科成绩分析，进而可以和任课教师进行对应学科的交流，有效分析班级管理当中出现的相关问题，进而根据成绩排名较差的学科进行班级管理工作重心的调整，调整课余时间的群体分配，进行学科的专用时间学习，以此来侧重于对班级学生群体较弱学科的补强，更好的提升学生的成绩。

3 结语

在提高学生的效率以及在学习成绩维持良好的班级纪律时，必须充分去发挥班主任老师的作用。初中时期是同学们积累基础知识的重要阶段，该阶段学习者把握时间学习是非常重要，中学的班主任必须多对学生赞美和鼓励，增强同学们对学习的信心，同时班主任老师还要用自己的影响力去感化学生.最后，也要注意和父母的良性交流，对班级的管理可以微信，加强和学生家长长期的联系，处理好彼此之间的关系，进而为学生更好的创造一个良好的学习环境。

参考文献

[1]陈可歆.中学班级管理应处理的几种关系研究[J].西部素质教育，2017，（01）：288.

[2]赵玉琴.班级管理中班主任应处理好几种关系[J].延边教育学院学报，2012，26（2）：62-63.