工匠精神培养与高职思政教育的有效融合探讨

江妤

摘 要：随着时代的发展变化，工匠精神成为社会各界研究的课题，受到了许多学者以及教育部门的重视，国内很多高职院校开始注重培养学生的工匠精神。高职院校在我国目前的教育领域中发挥着非常大的作用，为我国经济社会发展提供了有力的人才保障，所以高职院校急需提高对工匠精神的重视程度，提高辅导员以及科任教师的教育能力，将工匠精神与思想政治教育进行有效融合，在思想政治教育过程中培养学生的工匠精神，进而有效提高学生的整体素养，实现学生的全面发展。

关键词：工匠精神;高职思政教育;融合;素质

就现在的社会发展情况来看，其形势发生了很大的变化，企业在招聘时，不仅要求人才具有专业水平，更加注重的是个人的思想品质。在这样的背景下，就需要高职院校在教育工作的安排中做出调整，不仅要教会学生专业知识，更要培养学生的整体素养，发展学生的全面能力，所以就要求高职院校在进行思想政治教育时加入“工匠精神”的相关课程。本文主要论述的是工匠精神的内涵以及在高职院校如何将工匠精神与思想政治教育进行融合。

1 工匠精神的内涵

工匠精神是我国2016年政府工作报告的新词，它是一种职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的重要体现，其包含的内容非常丰富，有着极其深刻的内涵，具体指的就是工人在工作中不断琢磨自己的产品，在思考的过程中来完善自己的制作方法和工艺，让产品在自己的手中进行升华的过程，含义非常简单，但是要求工作者要具备的品质非常多，而且相应的标准非常严格，比如敬业、精益、专注、创新等，这些精神对现代社会的发展有着很大的推动作用。在不同的层面有着不同的具体含义，在个人层面，指的是工作者在工作的过程中要十分的认真、敬业，其核心指的是：在实际工作中要有非常高的工作热情，在工作中要有非常强的个人责任感，对产品负责、注重细节，不断追求完美，进而生产出高质量的产品。在企业家层面，具体指的就是企业家精神，要求企业家要有创新精神、敬业精神和执着精神，这是在改革开放这四十年中不断总结出来的，对企业的发展来说有着很大的促进作用，只有具备这样精神品质的领导，才能让企业的实现长远的发展。

2 如何将工匠精神与思政教育进行融合

2.1 将工匠精神融入到德育工作中

工匠精神是一种专业思想也是一种职业素养，要想将这一精神与思政教育进行融合就需要借助一定的载体。而辅导员是高职院校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，将工匠精神融入到德育工作中，辅导员发挥着至关重要的重要。因此，辅导员可以定期开展以德育内容为主的主题班会，在开展班会的过程中培养学生的个人素质，增强学生对工匠精神的认知程度，让学生受到工匠精神的熏陶。在工匠精神中，爱国敬业是其精髓与核心，爱国精神和敬业品质对我们每一个人来说非常重要，這也是时代的主题，所以辅导员在开展相应的德育工作时，要常以爱国主义和爱岗敬业为主题进行教育活动，这样不仅能增强学生对工匠精神的理解程度，也能借助爱国敬业这一主题将工匠精神与德育工作进行有效融合。

2.2 开展实践活动

培养高职学生的工匠精是一个很漫长的过程，需要充足的量变积累才能促成学生的质变，要想快速的促成质变就需要学生做好相应知识点积累，在此基础上再结合实践活动加深对知识点的认知，并在实践活动中加以运用，在实践中对知识点进行升华，找到工匠精神的真善美，这样才能更快的促成自身的质变，找出工匠的真知。所以在高职思政教育的过程中，学校不能只注重基础知识点的教学，还要组织学生多进行实践，在实践的过程中感悟社会的价值。

2.3 营造氛围

在培养学生的工匠精神时，在教学的过程中要营造相应的氛围和校园环境，结合国家的政策以及现代匠人的事迹进行教育，让学生感受到前途是光明的，但是道路是曲折的。在营造工匠氛围时，学校可以聘请名师到学校进行相关的讲座，加深学生对工匠精神的理解，此外学校还可以开展各种各样的校园活动，让这些活动影响学生的学习观念，树立正确的学习观，鼓励学生积极进行工匠精神的探索，做工匠精神的传承者。

2.4 提高思政辅导员的能力

要想更好的将工匠精神与思政教学进行融合，就需要提高思政辅导员的能力，这样才能为相应工作的开展打下基础，更好的进行工匠精神的教育活动，所以在进行教育之前，辅导员就要对工匠精神有着全面的见解，以工匠精神武装自己，提高自身的素养，并不断的进行相应知识点的学习，进而提高自身的能力，这样才能起到榜样的作用，为工匠精神的培养与思政教育的融合提供一定的便利条件。

3 结束语

总的来说，将培养工匠精神与高职思政教育进行融合有着非常强的社会意义和现实意义，对社会的长远发展非常有利，能够培养学生的全面能力，让每一位高职学生都成为工匠，进而实现自身的价值，为社会发展贡献出自身的力量。当然将工匠精神与高职思政教育进行融合是一项非常有难度的工作，需要学校和老师的不断坚持，并结合学生的实际情况来选择科学的教学方法，激发学生的创新能力，培养学生的创新思维，进而提高自身的素质。本文论述结束，希望能够对工匠精神培养与高职思政教育进行融合有一定的借鉴意义。

参考文献

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