新时代背景下辅导员素质能力提升路径研究

贝纪宏 王碧恒

摘 要：高校辅导员作为思想政治教育的骨干力量，其素质能力的提升对高校“立德树人”根本任务的体现具有重要作用。本文在分析新时代辅导员素质能力提升的意义、存在问题的基础上，提出了在新时代下辅导员素质能力的提升路径。

关键词：辅导员;素质能力;提升路径

1 新时代辅导员素质能力提升的意义

新时代加强高校党建与思想政治教育的背景下，辅导员作为高校大学生的思想引路人，其素质能力的提升对于高等教育事业的发展、教书育人成效的保障具有重要意义，是高等教育质量发展的重要一环，对于加速培养社会主义接班人具有重要意义。

辅导员作为学生管理的一线工作者，能够在日常学习生活中成为大学生的知心朋友，成为学习道路上的引导者，成为学生心理健康的保障者，心理问题的疏导者，其工作内容繁杂且工作强度大，同时因社会环境的变化，导致青年大学生心理问题凸显，此项工作重要且繁重。因此，高校辅导员老师对于高校学生的成长具有重要意义，其素质能力的提高同样意义重大。

2 辅导员素质能力提升过程中存在的问题

2.1 辅导员队伍稳定性较难保证

辅导员因工作性质等原因，导致高校辅导员老师更多地被行政及事务性工作埋没，真正投身到大学生思想政治教育上的时间和实践较少，因此工作的积累较为匮乏，对于辅导员素质能力的提高极为不利。辅导员老师作为一种不断发展壮大的职业，需要在工作内容界定、考核评级、职称评审等方面加以明确，然而目前众多高校在行政岗位选人用人方面将辅导员作为后备力量，对辅导员队伍冲击较大，队伍的稳定性具有较大影响。

辅导员流动性较强，因待遇、身份等问题，导致高校辅导员老师归属感不强、认同感有待提高。随着硕士、博士毕业生的数量不断攀升，高校辅导员的门槛被不断提高，较多高校目前招收辅导员均要求博士学位，博士辅导员存在入职后将工作重心放在科学研究上的问题，在真正深入学生一线，开展思想政治教育的时间结合经历较少。

2.2 辅导员专业化、职业化发展道路不明晰

辅导员专业化、职业化道路缺乏良好完善的外部环境，社会对辅导员这一职业存在误解，高校本身对辅导员角色定位不够清晰，导致辅导员发展道路不明确、不明朗、直接导致辅导员队伍的不稳定;同时辅导员编制较少，对于刚毕业的硕士博士吸引力较小，因高校工作的性质原因，导致辅导员对自身发展的困惑，促使其专业化、职业化发展道路遇梗阻和瓶颈。

2.3 辅导员培训机会较少，提升通道不多

辅导员因其日常性、事务性工作繁多，且工作性质等原因，导致时刻处于思想紧绷状态，一是培训机会本身较少，二是辅导员因工作繁忙，出去进修时间不足，加之辅导员专业化的发展，要求钻研到某一特定方向进行研究、开展培训，因此客观上导致辅导员培训机会较少。因辅导员工作身处学生工作一线，导致随着年龄的增长存在身体素质跟不上工作节奏的情况，所以年长辅导员较为愿意走行政岗等非辅导员岗位，但此类岗位位置较少，所以就存在一是队伍不稳定，二是晋升通道不足的情况，同时近年来高校存在压缩学工队伍科级干部岗位的情况，进一步加剧了一线辅导员的晋升通道。

3 新时代辅导员素质能力提升路径分析

3.1 为稳定的辅导员队伍创造条件

辅导员队伍的稳定是提升辅导员素质能力的重要条件，如何提升辅导员职业的认同感和归属感，成为辅导员队伍建设的重要议题。稳定的福利待遇，较为明朗的职业发展前景，温暖的组织关怀，对辅导员的稳定和学生的成长成才意义重大。因此，要不断地为稳定的辅导员队伍创造条件。稳定的辅导员队伍需要多管齐下，既要稳妥的福利待遇，又要身份的认同，编制的保障;归根到底，辅导员与专任教师的价值都能够被认同和凸显。

3.2 拓展辅导员思想政治教育阵地

在互联网时代，高校学生接收思想政治教育的阵地不断发生变化，传统的思想政治教育阵地效果被新兴网络媒体所部分取代，《形势与政策》等课程作为辅导员开展思想政治教育的重要阵地，创新课程教育方式，提升授课效果成为课程发展的方向，同时，不断拓展网络思想政治教育阵地，了解、掌握、摸透新时代高校学生的成长与心理特点，为全方位开展思想政治教育打好坚实的基础。当下，微信微博等新媒体已深深影响着当代大学生的生活，如何运用新媒体同青年学子共同进步、持续交流成为辅导员开展思想政治教育的重要议题。

3.3 明确辅导员上升通道

辅导员是大学生思想政治教育工作者，同时具有“教师”与“管理者”双重身份，辅导员发展通道的明确，对于稳定辅导员队伍具有重要意义。通过辅导员再培养、再培训，提升辅导员综合素质和综合能力，助力辅导员上升通道的完善。建立完备、有政策支撑和保障的上升通道对辅导员发展极其重要。参考文献

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