如何在大学英语教学中培养学生的文化自信

冯冬琳

摘    要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展的新局面。在大学英语教学中加入思政内容，提高学生的政治觉悟、培养学生的文化自信显得尤为紧迫和重要。

关键词： 思政教育    文化自信    大学英语

一、引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的发言引发了整个教育界乃至全社会广泛的关注和讨论，为新时代的高校发展道路指明了方向，确立了新的目标，也对广大高校教师提出了更高的要求。大学生作为社会主义和中国文化的继承者和传承者，肩负着巨大的历史使命，是实现中华民族伟大复兴和中国梦的中流砥柱和新生力量。在教学中尤其是大学英语教学中加入思政内容，可以提高学生的政治素质，培养学生的文化自信，对于使其成为合格的社会主义接班人具有重要及深远的意义。

二、如何培养学生的文化自信

培养学生的文化自信，不是一朝一夕就能实现的，也不可能一蹴而就，而是一个应该长期坚持不断改进的过程。每一个高校教师都应该把培养学生的社会主义核心价值观和文化自信作为首要任务，不断充实自己，提升自己，弘扬正能量，把立德树人作为教学的中心环节，为建设和发展具有中国特色社会主义高校贡献自己的毕生力量。高校英语教师由于和西方文化接触的机会比较多，时间比较长，因此肩负的责任更加重大。广大英语教师在提高自身政治觉悟的基础上，一定要引导学生不受西方错误价值观的误导，了解新时代祖国社会主义建设取得的伟大成就，牢牢树立报效祖国、弘扬中国文化的坚定决心和信念。

2.1培养学生文化自信的重要意义

随着改革开放不断深入和经济飞速发展，特别是随着互联网的普及，很多人在日常会话中夹带英文单词，报纸杂志上频繁出现英文单词缩写的情况。新闻出版总署曾经发出通知，要求规范使用汉字，禁止在出版物中任意夹带英文单词或字母缩写等外国文字。光明日报曾经就此话题发出问卷，目的在于引起越来越多的人的关注。中国文字优美灵秀，中华文化源远流长，每一个中华儿女都有责任和义务将它们传承、发扬光大，保持汉语的纯洁性。

大学英语作为一种语言教学，相对于其他学科来说具有特殊性，因为其选用的教材大多出自英美的报纸、杂志和书籍，不可避免地带有西方文化的元素。如果教师没有文化自信，必然无法有效地向学生输送正能量。因此各个高校应该把提高整个教师队伍的政治觉悟放在首要位置，否则培养学生的文化自信就是一纸空谈。

文化自信是中华民族发展的深层次的内在强大力量，是植根于中华大地五千年文明的浓缩和精华，更是中国精神的完美诠释和体现。因此，如果我们在大学英语教学中采取切实可行的手段，巧妙地加入思政内容，通过文化对比等各种方式培养学生的文化自信，反而更具说服力，更有助于学生培养正确的社会主义核心价值观，推动社会主义先进文化的创新和发展。

2.2培养学生文化自信的途径

培养学生的文化自信，是一个循序渐进的过程，一定要避免喊口号的方式，而应该通过日常教学进行持续渗透，达到“润物细无声”的效果。现代科学和通信技术的迅猛发展，给人们带来了新鲜快捷的资讯，给人际沟通带来了前所未有的时效，但是应该看到由此可能产生的各种负面影响。学生们思维活跃，比较容易接受新生事物。广大的英语教师在提高自身政治觉悟的同时，也要利用基础课和学生接触机会比较多的优势，将培养学生的文化自信作为一个长期坚持不懈的任务和目标。广大教师一定要充分认识到自己肩负的重要历史使命关乎中华民族的伟大复兴，任重而道远。英语教师将这个目标细化到日常教学中，可以采取以下几种方式：

首先，要求学生了解中国新时代社会主义建设取得的新成就及社会上国际上的热点问题，比如“一带一路”给中国乃至全世界带来的新的发展机会和机遇及在中国召开的各种高峰论坛对推动世界经济发展，突出中国在世界话语权发挥的重要作用。要求学生用英语在课堂上展示，组织学生对话题进行讨论，并可以作为平时成绩考核的一部分。这样一方面学生可以提高口语水平，另一方面可以通过展示，切实把握中国在新时代发展的脉搏，深刻体会到只用了几十年的时间，中国就从一个积贫积弱的国家到发展成为世界第二大经济体，很多经济指标在世界居于领先位置的深层次原因就在于我们制度的优越性，这种制度的优越性是西方國家所不具备的，这种发展速度在全世界也是绝无仅有的，这样学生民族自豪感和文化自信就会油然而生。

其次，在课文中也会出现一些西方思想家、哲学家和文学家的内容，教师可以因势利导，由此引出国学的一些知识。国学博大精深，儒家代表人物孔子是世界上公认的教育家和思想家，被后人称为“万世师表”，被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”，与穆罕默德、耶稣和释迦牟尼一起，被称为缔造世界文化的四圣。儒家思想中早就倡导礼乐文明，那时西方的宫廷礼仪还远远没有诞生。另外，儒家所倡导的“天人合一”的概念，其实早就揭示了人与自然之间的关系，为人类的可持续性发展奠定了基础，指明了方向。今天习主席所倡导的“绿水青山就是金山银山”也充分体现了儒家朴素的生态发展思想。由此可见，中华传统文化是取之不竭、用之不尽的宝库，具有极强的前瞻性和巨大的生命力，我们要充分挖掘开发这个宝藏，用它指引我们走向更加辉煌光明的未来。

再次，对于课文中出现的西方节日，教师在进行解释的同时，也可以和中国传统节日进行对比分析。西方的传统节日诸如圣诞节、复活节、万圣节等多半和宗教相关，然而中国的传统节日背后却蕴含着深刻的文化内涵和人文关怀。清明节不仅寄托对逝去亲人和祖先的哀思，更是用来怀念那些为我们今天的幸福生活献出宝贵生命的烈士们。重阳节充分体现对于老人的尊重，是对他们为社会奉献一生的肯定。春节更是中国人一年一度家庭团聚的盛会，无论是象征团圆的饺子，还是寓意美好的年糕，都体现了中国人万水千山也阻隔不断的亲情和世代相传的“家和万事兴”的优良家风。这些丰富的文化内涵是西方文化所不具备的，也是融入千千万万中华儿女血液中的最美好的情怀。

最后，可以通过四级考试中占比很重的翻译练习强化学生的文化自信。最近几年的四级翻译题都是围绕中国元素展开的，因此教师可以节选诸如十九大报告的内容让学生了解我们国家建设的伟大蓝图，使他们了解到肩负的实现中华民族伟大复兴的重要历史使命。或者选取诸如中国古建筑、手工艺、历史著名人物、历史人文景观、历史名城等之类的段落进行翻译练习，因为这些凝结着华夏民族传统文化精神，并体现国家尊严和民族利益的人物形象、符号或风俗习惯。在练习过程中，学生可以全方位地了解中国新时代的发展状况，加深对于中国传统文化的认识，增强民族自信心和文化自信心。

高校教师可以在各自的学校里组成研讨班和讨论组，及时总结在教学中融入思政内容的方法和经验，相互借鉴和交流共享，将思政教育提升到新的高度。同时应该紧紧把握时代脉搏，了解治国理政的新动态，不断提高工作能力和水平，推动思政教育的创新和发展。

三、结语

在高等教育中巧妙融入思政内容任重而道远，是新时代赋予高校教师的新使命，也是关乎中华民族伟大复兴的重要使命。需要每一名教师在提高自身政治觉悟的基础上，积极探索钻研各种可行的方式培养学生的文化自信。尤其是从事大学英语教学的老师，更要抵御西方错误价值观的影响，向学生传递积极向上的社会主义核心价值观。只有这样才能使我们培养出来的学生肩负起历史的使命，成为合格的社会主义传承者和接班人，成为优秀中华传统文化的继承者和发扬者。

参考文献：

[1]黄立鹤.大学外语文化建设与思政教育新途径[J].湖北光波电视大学学报，2009，29（8）：62-63.