论述德国设计思想的衍生与现代化进程

张绮璇

摘 要：德国人独特的思考方式是德国设计风格形成的重要基础。在文中主要就德国设计思想的衍生及其现代化进程进行分析，为我国设计师提供借鉴。

关键词：现代主义设计;德国制造;工匠精神

“德国是一个善于理性思考的国度，这种理性思考应用在设计上就形成了德国设计风格。”德国现代主义设计是从建筑开始衍生的，然后从事对于现代艺术的研究、探索与实践。可以说德国现代设计萌芽是从“青年风格运动”开始，然后经历了德意志工业同盟、包豪斯及乌尔姆设计学院后，才逐步走向成熟，它的产品才具有理性化、高质量化、功能化的特点。“德国制造”意味着品质保证。

1 德国现代设计思想进程

1.1 德国“青年风格”与德意志工业同盟

“青年风格”运动是新艺术运动在德国的一种称谓，它前期受新艺术运动主流影响而明显带有自然主义色彩。而这个风格最重要的设计师是被称为“德国现代设计之父”的彼得·贝伦斯，他首先在慕尼黑进行设计探索，设计了具有明显几何形状倾向的方盒子形的“贝伦斯住宅”以及透平机工厂厂房，这些探索说明德国已开始嗅到现代主义先机，开始摆脱单纯装饰性向功能方向发展，所以“青年风格”运动无疑是德国现代主义设计发展的前奏。

1907年赫尔曼·穆特修斯、彼得·贝伦斯等人，成立德国第一个真正的设计组织——德意志工业同盟。工业同盟中还有现代主义设计的重要奠基人和实践人亨利·凡·德·威尔德，他的设计观点和设计实践主要在德国开展，他支持新技术与机械生产，主张功能第一和艺术技术相结合的原则，这些思想对工业同盟影响非常之大。

1.2 包豪斯——现代主义设计发展的高峰

包豪斯是世界上第一所专门为设计艺术而建立的院校，包豪斯不仅推动德国设计发展，还把欧洲的现代设计艺术理论和实践推向巅峰。它的历史作用及影响有两方面：一是它对现代主义设计思想的影响，二是对现代设计教育体系影响。设计思想有：（1）艺术与技术的统一。（2）设计目的是人而不是产品。（3）必须尊重自然与客观法则进行。

包豪斯对设计教育最大贡献是建立整套艺术教学方法和体系，比如基础课程设置、三大构成、对色彩教学探讨、工作室模式等。这一框架奠定现代设计教育基础，到今天所有艺术院校采用的艺术基础课都是沿用包豪斯这一体系。虽然它只存在了14年，但是它对现代主义设计的影响却延续至今。

1.3 战后的德国设计：乌尔姆设计学院

设计师在二战后的废墟上重新建立了一所德国重要设计院校，有“新包豪斯”之称的乌尔姆设计学院。学院将工业设计的重心由理论倡导向工商业实践进行转变，所以它对德国设计的现代化进程功不可没，意义甚至不亚于包豪斯。

乌尔姆设计学院在理论上较大成就是系统设计原则，核心是理性主义和功能主义。采用基本单元格为中心，整体感强形成系统化简单化形式。而系统设计这个理论被布劳恩公司应用到实践中，学院与布劳恩公司合作，形成布劳恩体系。

2 “德国制造”带给我们的思考

2.1 设计应是平等的

设计是为了每天的生活，好的设计不仅体现在质量性能上，还要应考虑到社会的多数人群。我国近些年设计发展有较大进步，但似乎没认识到设计是平等的，是为所有人去服务设计的，尤其是残障人士、儿童、老人、贫困地区的人，设计更应为他们服务。可以称作“设计为小众去设计”，这些人士就是“小众群体”。德国在建立包豪斯时的初衷，就是设计要为所有人服务，希望所有人都能平等享用设计，而不仅是富人或者中產阶级，这就是民主主义。

2.2 工匠精神的传承

现阶段工匠精神传承最好的国家是德国和日本。德国工匠精神不是工业革命后才开始的，早在中世纪一些被称为“师傅”的人，他们对自己产品高度关注，追求完美，终身奉献。以至于后期德意志工业同盟、包豪斯、乌尔姆设计学院，德国现代设计风格的形成都是渊源于早期的工匠精神。

而我国应该去思考，我们曾经也是创造出丝绸、瓷器、四大发明这样优秀成果的国家，为何现在我们的设计产品粗制滥造，一直顶着“中国制造”走着模仿他国的道路呢？我国应该借鉴德国设计的经验，把之前的工匠精神更好传承下来实践到我们现在的设计中去，尊重文化历史，珍惜历史的东西和有经历的东西，做精心的设计品牌，像德国设计师一样重视的不是“眼前利”，而是“身后名”。

2.3 改革教育体制

可以说德国从包豪斯起，就真正打开了现代主义设计的大门，同时设计教育体系也开始广泛得被世界各国借鉴。当然德国在普通高校教育的实践上也是十分成功。他们在中学期间要学习一门专业技术，理论和实践相结合，使他们的学生未来的实际工作与所学内容有紧密联系。国内和其相比还是有一定差距，比如教学过于死板照搬，专业划分界限太清，教学方法手段落后等，以及学生专业实践和动手能力差，而在包豪斯时期，格罗佩斯就提出要提高学生动手能力，开创工作室制度。所以我国还要结合国内实际进行教育改革，同时学习西方优秀的方面不断创新，政府更要给予较大支持。

3 总述

从“青年风格”到乌尔姆设计学院，它们中的任何一环节都不能说是完美的成功的，但这都是社会历史发展的大势所趋，我们尊重这种历史尊重这种文化。反过来要想想，我们从中能学习到什么呢？我认为它们带给我们的绝对不仅仅是这段设计史的发展，还有一种对于设计精神的领悟。我国设计师应该静下心仔细体会德国设计带给我们的启迪。

参考文献

[1]王受之.世界现代设计史.中国青年出版社，2002.

[2]董占军.西方现代设计艺术史.山东教育出版社，2012.