小学英语教学生活化的实践思考

吴继萍

【关键词】 小学英语;高效课堂;教学生活化;导入设计

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019） 13—0174—01

小学英语教学生活化符合当前教学的发展和素质教育的要求，能使英语知识变得生动形象，便于记忆。将英语知识与日常生活紧密结合，还能提高学生对英语的应用能力，为其以后的英语学习奠定基础。

一、联系生活情景教学

英语教师在备课前，要把生活实际与教学内容结合起来。设置简单易懂的生活情景，来激发学生的共鸣和学习兴趣。如在教材中四年级上册Unit2 My Schoolbag中，在学习“cute”这个单词时，这个单词有漂亮可爱的意思。教师在讲完其基本含义后，可以举例“The TED bear is very cute.”然后再让学生想一想生活中有哪些事物可以用这个词形容，并引导他们用这个单词造句，如“A cute little baby.”、“I have a cute cat.”等，用cute形容婴儿、猫等。毛绒玩具、婴儿、猫等都是学生生活中常见的事物，方便了教学话题的展开，能激发学生的兴趣和思考。通过这种英语教学生活化，使学生在多次使用单词的过程中，掌握其含义。

二、利用实物教学

在传统的小学英语教学中，学生主要是通过死记硬背的方式学习单词。学生在没有理解单词含义用法的情况下背单词，不仅导致记忆效果不佳，还会打消其对英语学习的积极性。小学生的年龄特点使他们对生动有趣的事物感兴趣。因此，教师在进行单词教学时，可以准备实物或实物图片、模型等。如学习四年级下册Unit4 Its Warm Today中的单词时，教师可以准备西红柿、土豆、胡萝卜、马、奶牛、绵羊等的图片，在教这些单词时拿出相应的图片进行实体教学。在复习时，可以展示这些图片，让学生说出他们的英文名称。这种教学方法就像一个有趣的游戏，减少了英语词汇教学的生硬，能使他们积极地参与进去，在游戏中反复练习，实现对单词的深层理解和记忆。

三、对话教学生活化

（一）设置对话的生活情境

英语对话离不开具体的生活情境，否则就会变得生硬、没有意义，学生在英语对话中没有真实的生活经历和情感体验，就会逐渐对英语学习失去兴趣。因此教师在组织学生进行英语对话时，应该设置具体的生活情境，让学生围绕某一话题自由发挥。如在五年级下册Unit1 This Is My Day这一单元的对话练习中，教师可以说一下自己這一周末做的事情。“I went to the park with my sister this Sunday morning and we took lots of pictures.We went to the cinema in the afternoon and enjoyed the weekend.”来引起话题。娱乐是学生生活的重要组成部分，也是他们感兴趣的话题，能激起他们的共鸣。教师先说一段话，让学生进行模仿并与同伴展开对话，能够锻炼学生的想象力和英语组织能力。

（二）选材取决于生活

教师可以把教学中的知识点、难点与日常生活中的事物联系在一起，编一段英语对话，让学生练习。如在学习五年级下册Unit2 My Favourite Season中，教师可以编写对话：“A：Which season do you like best？ B：I like summer best. Because I like summer vacation. Are you？ A：I like autumn best. Because the colours are very pretty.Which season do you like best？ B：I like spring best. Because I can go on a picnic. Are you？ A： I like Winter best. Because I like make a snowman.”简单易懂的对话让学生反复练习，并仿照教师设计的对话表达自己的真实想法，会使学生逐渐掌握询问最喜欢季节的句式和春、夏、秋、冬季节的单词。这不仅调动了学生的积极性，帮助学生掌握了知识点，还发展了学生的思维能力。教师把生活与教学内容结合在一起，实现了知识的活学活用。

四、小学英语作业生活化

作业是对课堂知识的复习和巩固，但传统教学中过多的书面作业让学生产生了恐惧、厌烦等负面情绪，也降低了学生学习的积极性。小学英语教学要想实现教学生活化，就要激发学生的学习兴趣，少布置书面作业，多布置一些口语化、生活化的作业。如在学习四年级上册Unit4 My Home时，可以让学生在家里的卧室、书房、厨房、床、桌子、沙发、冰箱、电话上标出其英文名称，这不仅能帮助学生巩固知识，还会使他们意识到英语与生活的紧密联系，从而提高英语学习的积极性。

要想实现小学英语教学生活化，构建高效课堂，就要在课本知识、课堂教学、作业设计三方面与实际生活紧密结合起来。通过大胆的教学设计、多样的教学活动使学生认识到英语与生活的紧密联系，提高其学习英语的积极性。 编辑：赵玉梅