初中物理“引入法”教学新探

巩伟兵

【关键词】 初中物理;引入法;新课;对策

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0170—01

一、如何有效地引入新课

1. 实验引入法。根据学生的生活经验，通过生活中的简单现象做小实验，来引入新课，让学生思考，吸引学习兴趣。例如，在《力》一节中让学生做简单的实验：用手拍桌面，手会感到痛。实验虽然简单，但能让学生体验到力是相互作用的。通过一些简单的小实验引入新课，能激发学生的兴趣，让学生主动参与学习，做有趣的演示实验来引入新课，让学生通过实验观察获得感性认识，为学生理解课文内容奠定了基础。

2. 活动引入法。让学生上台玩小游戏、小比赛来创设物理情境引入新课，这种方式学生非常喜欢，并且活跃了课堂学习气氛。比如在学习“光的直线传播”知识时，可以让学生做手影游戲，使学生对探究光的知识产生浓厚的兴趣。又如在学习“压强”时，可以让学生进行“弄爆汽球的比赛”，把铁钉交给个子小的学生使他在比赛中拿冠军，让学生思考比赛的冠军实际上属于铁钉，使学生联想到“铁钉”与“压强”的联系。

3. 图片引入法。可以通过多媒体平台展示生活中的实物或一些生活现象的图片，通过学生思考图片中涉及的物理问题引入新课。在研究电路串联和并联的问题时，可以展示圣诞树上的节日小彩灯和马路红绿灯的图片，要学生思考它们的电路连接是否相同。又如，在《光的折射》的新课引入中，展示生活中出现的彩虹和海市蜃楼的图片，通过漂亮又有趣的生活现象创设物理情境来引入新课。图片引入法体现了从生活走进物理，加强了初中物理的STS教学。

4. 视频引入法。利用多媒体平台放映生活中的一些录像的视频片段，教师结合录像中的情境，向学生提出与物理相关的问题来引入新课。比如，在学习《能量守恒定律》一节中，可以放映“天宫一号”火箭发射升空的场景，教师引导学生思考火箭发射升空过程中能量是怎样转化的。又如，在学习《摩擦力》时播放学生们拔河比赛时的情景视频，让学生感受到生活中拔河比赛胜负跟摩擦力问题有关，激发学生对摩擦力的求知欲，也体现了从生活走进物理。

5. 故事引入法。通过有趣的物理科学故事引入课题，也能有效地激发学生的兴趣和求知欲。例如《机械运动》的引入，可以讲如下的一个经典的“飞行员抓子弹”的故事：在第一次世界大战时，一个法国飞行员在二千多米的高空飞行时，突然发现旁边有一个小昆虫在游动，敏捷地一把抓住了它，再仔细一看，抓到的竟是一颗子弹。这个故事引起了学生强烈的好奇心，同时教师提出问题飞行员真的有那么大的本事吗？我们在什么情况下也能抓住一颗飞行的子弹呢？为学习相对运动问题埋下了伏笔。

6. 问题引入法。在学习《光的反射》时，让学生观察点亮的电灯、烛光、老师、黑板等物体，提出问题：我们能看见点亮的电灯、烛光，是因为它们发出的光射入眼睛。同学们为什么也能看见老师、黑板这些本身不发光的物体呢？然后引导学生：一般物体的表面都会反射光。我们能看到本身不发光的物体，就是因为这些物体表面反射的光进入人的眼睛。这种问题式的引入方法开门见山，简单又易操作。

二、新课引入的对策和注意问题

1. 对不同教学内容采用不同的方法引入。不同的教学内容应该采取不同的引入方法，这需要教师在课堂教学实践中不断地去探索，结合学生学习反馈情况，从课堂教学的效果情况进行不断的研究和改革。例如在学习《机械运动》时，采取问题引入法，讲“飞行员抓子弹”的经典故事效果比较好。又如在学习“电压”的概念时，用类比引入法，用“水压”来比喻“电压”能有效地帮助学生理解物理问题。从学生的角度来说，他们比较喜欢实验引入法和活动引入法，教师可以研究一些有趣的实验和学生活动，激发学生的兴趣。

2. 教师要不断地提高教学技艺。比如教师采用图片引入法，图片的来源可以从网上下载，也可以是教师亲自拍摄而获得。然而自己拍摄的相片更加有吸引力，更加能够感动学生。物理教师要学会使用数码相机（DC），还要学习对图片处理的简单技巧，例如对图片剪裁，去掉背景和调节亮度、对比度、色彩平衡等。又如，教师采用视频引入法，视频片段的来源可以从网上下载，也可以使用数码摄影机（DV）拍摄一些生活中与物理相关的录像片段作为课堂教学素材，这就要求教师要学会一些视频处理技巧和对视频软件的使用。

编辑：张 昀