探究高中信息技术课堂教学存在的问题和对策

孟宪燕

【摘要】随着社会的不断发展和进步，信息技术逐渐成为人们生活和学习中的一部分。在新课程改革这一大背景下，教育部也愈发的重视信息技术这门课程，虽然信息技术教学工作者已经做出了不懈的努力，也不断的探索着信息技术的奥秘，但是信息技术这门课程却仍旧没有较为完整的教学体系，在日常教学的过程中也存在着一系列的问题，这就需要广大信息技术教学工作者继续刻苦钻研，以期为高中信息技术教学做出贡献。为此，本文就高中信息技术课堂教学存在的问题进行探究，并提出相对可行的解决对策。  

【关键词】高中  信息技术  课堂教学  存在问题  解决策略

【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0167-01

时代在发展，社会在进步，人们对现代信息技术的要求也逐渐提高。作为一门基础课程，高中信息技术的掌握是学生适应信息社会的基础，也是学生所必须掌握的最基本的能力。所以，在日常教学的过程中，高中信息技术教学工作者要重视对学生学习兴趣的培养，从而有效地提高学生的学习能力，让信息技术成为学生解决问题的重要工具。

一、高中信息技术课程的重要性

在新课程改革这一大背景之下，我国愈发的重视素质教育，培养学生全面发展是每一位教学工作者的首要任务，而信息技术作为一门新型的学科，不仅对学生的发展方面发挥着极其重要的作用，而且对学生适应这个高速发展的信息社会创造了条件，与此同时，在開展信息技术教育的过程中，教学工作者要将正确的情感态度和价值观渗透到教学的过程中，以此来塑造学生健全的人格，让其发展成为一个对社会发展有用的人才。

二、目前高中信息技术课程中存在的问题

（一）教学工作者授课方式过于单一，致使课堂效率不佳

目前诸多信息技术教学工作者仍然囿于单一的教学方式，忽略了对学生学习能力的培养，并一味地灌输并渗透信息技术的理论知识，使得信息技术课堂变得枯燥乏味，这就直接影响了学生学习信息技术这门课程的兴趣和热情，也在一定程度上降低了课堂教学的效率，使得学生学习成绩不佳，也导致其专业技能不过关，不能熟练地掌握并操作计算机。其实，这样的教学方式，早已不能满足学生学习的需要，也不符合新课程改革的教学要求，也没有跟上时代发展的步伐。

（二）受传统学习观念影响，学生学习兴趣不高

随着新课程改革的不断深入推进和实施，教育部极其重视对学生学习能力的培养，然而由于受传统的学习观念的影响，学生早已习惯了填鸭式灌输式的学习模式，他们总是机械的学习，被动的接受新知，不仅极其依赖教学工作者，而且也对课本有着难以割舍的“感情”，而且，大部分学生在上机操作之时，不仅不认真对待，而且还沉迷于游戏等多种玩乐的软件，甚至有些学生因此而沉溺于网络，不能自拔，不可否认，凡此种种，都是目前高中信息技术教学过程中所面临并有待解决的问题。

三、提高高中信息技术课堂教学效率的有效措施

（一）找准教学目标，活跃课堂氛围

在日常的信息技术教学过程中，教学工作者应该有独特的教学方法，以此来吸引学生的注意，而这种独特的教学方法一定要以学生的学习需求为基础，所以，教学工作者一定要多了解学生，并加强与学生的交流和沟通，根据学生的性格特点制定学生喜闻乐见的教学计划，并让学生明确学习目标，不再随波逐流，这样一来，学生才能根据所学知识，将重要的内容进行消化和吸收。所以，作为信息技术教学工作者，就要认真钻研教材，深层次地掌握教材内容，并对课堂教学展开探究，从而在授课过程中活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境下学习，从而实现课堂教学的有效性。

（二）激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以，倘使一个学生对所学课程充满浓厚的学习兴趣，那么他才能真正的学好这门课程。因此，高中信息技术教学工作者就要匠心独具，根据授课内容为学生设计多样化的教学活动，让学生在学习的过程中觉得分外有趣，这样的话，学生才会对信息技术的理论知识倍感兴趣，并进行深入了解和学习。

四、结束语

总而言之，在这个信息化的时代，高中信息技术教学仍然存在着一定的问题。因此，提高高中信息技术课堂教学的效率是不能一蹴而就的，这是一个长期而艰巨的任务，教学工作者要在不断的探索和实践中找到适合学生学习的教学方法，而且还要在日常的教学活动中不断的革新教学理念，变换教学方式，让学生在学习中体会到学习信息技术的乐趣，从而真正的爱上信息技术这门课程，并自主学习与信息技术有关的知识，从而更好地适应这个信息化的社会。

参考文献：

[1]陈吉利.信息技术教学课堂管理刍议[J].中小学信息技术教育，2008，（04）.