电影在语文教学中的运用探索

温晓华

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0133-01

据调查，学生对电影感兴趣，我们老师或多或少都会把优秀的电影引入课堂，使之成为课堂教学的补充和辅助。但对于电影资源的认识存在误区，如采用简单的电影观摩形式，没有必要的引导，局限于“放电影”、“看电影”、“评电影”，同时在具体操作中也遇到不少困难。如果没有很好地将电影资源与语文学科有效整合，对促进语文教学的作用不大，所以我在语文教学中，怎样合理运用电影资源进行探索。

一、前期准备

建立电影资源库，以“课本同题”、“课外名著”、“课外延伸”分类，其中“课外延伸”又以“战争、成长、亲情”等主题分类。

二、利用电影教学资源有效融入语文课堂。

（一）利用电影教学资源融入语文课堂教学，需要明确的教学目标和计划。教师要有明确的教学目标，对电影教学资源要起到的教学作用有足够的认识，根据教学目标来决定电影教学资源在课堂中的地位和作用。电影资源融入语文课堂教学就是要以多样化的教学手段来提高语文课堂教学效果，提高学生的听说读写能力，不能把电影教学资源仅仅作为另一种文本的阅读，也不仅仅是文本阅读的补充。我们制定计划：初一年级以复述故事、补充情节、评价人物性格为主;初二年级以描写精彩片段、质疑讨论为主;初三年级以评价感悟、作文为主。

初一时放李安的《少年派的奇幻漂流》给学生看，并设置了这些思考题：

1.当PI（派）因为名字被同学嘲笑后，他决定在第二学期初更名为“π”，当有同学继续嘲笑他时，他为此还默写了圆周率作证明，这一情节与他后来在海上的漂流并最终脱难有何关系？

2.影片为什么花费很长的时间与篇幅去讲述派的宗教信仰？这与故事的发展有关联吗？是否可以删去？

3.当派试图与老虎接触时，他的父亲制止了他的行为，并用血腥的一幕警醒派：老虎是凶险的动物，必须加以警惕。你如何看待这一行为？它对情节的推动有作用吗？

4.用一句话概括影片内容。

5.看完这部影片，你觉得李安能凭此获得奥斯卡最佳导演奖的原因是什么？这对你写作有什么启发？

初二时，读过《水浒传》后，就用电影“鲁提辖拳打镇关西”这个经典片段进行片段描写。播放鲁提辖三拳打镇关西的动作，并设置题目：请不拘泥于原文，写出自己最完美的能够印证情节的文字，把自己的作品与原文比较，说说作者描写的高明之处在哪。

初三时，我们现在正在热播的“朗读者”，推荐他们周末在家看，读到了优美的语录，读到了精彩的人生，看到了河山大好，看到了爱，然后感受朗读者的情感故事，写观后感，并从选材的角度指导学生学习。

（二）利用电影教学资源融入语文课堂教学，要创设情境，充分调动学生的联想力和想象力。

联想和想象是文本阅读与创造的重要方法和手段，有效的电影教学资源有助于激发、培养学生的联想力和想象力，从而为提高语文教学效果奠定良好基础。

学生在观看影片时，根据影片所展示的故事情节、塑造的艺术形象，凭借自身的生活体验，展开丰富的联想和想象，能大大激活了学生的想象性思维。电影鉴赏不但有利于学生右脑的开发和创造性的培养，而且有利于他们将形象思维和抽象思维有机地结合起来，创造性地解决问题。比如，我们可利用电影的空白处，来激发学生的联想和想象。电影的叙事结构具有跳跃性，在叙事方面不会像小说描写那样具体生动，而是在规定的时间内以蒙太奇的方式组接影片。观众面对的是视听结合的画面，即使省略一些不必要的细节或段落，观众也能自己通过联想和想象将其连接起来，不影响对影片故事发展的理解。这其中的空白处正是展开教学对话的创设情境处，是师生展开讨论和对话的热点。

（三）电影教学资源融入语文课堂教学要收到好的教学效果，就一定要找准教学切入点。电影作为一种教學资源，可以选择的教学切入点可以有很多：

1.电影教学资源与同名小说资源结合。对于电影教学资源与文学，特别是与小说的紧密联系，我们在语文课堂教学中要把这一特点充分地利用起来，进行电影与同名小说的对比阅读，这不仅可以带动学生对文本的阅读，解决现在学生阅读动力缺乏的问题，而且还可以更进一步设计思考题。

2.电影教学资源与有着相同主题的课文资源结合。有些电影教学资源虽然与课文内容不一样，但它们所反映的主题思想却是一致的。比如语文七下第四单元，课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，学完了《紫藤萝瀑布》、《走一步，再走一步》《在山的那边》以后，这些课文有些离学生的生活太遥远，有些哲理性很强，虽然阅读上不存在难度，但所揭示的哲理对于学生来说过于抽象。而以“生活感悟”为主题的电影资源非常多，我当时就选了《叫我第一名》《风雨哈佛路》让学生周末观看，体会风雨路上对生命的执着，感受生命的意义。

3.电影教学资源与社会热点结合。

学生跟现代生活是密切联系的，应当关注生活，关注热点。如现在热播的“朗读者”，我们要求学生在周末观看，写观后感。

总之，把电影教学资源与语文的课堂教学紧密地结合起来，使电影教学资源为课堂教学服务，是进一步提高语文课堂教学效果的重要手段之一。