基于新形势背景下高职院校思想政治教育课程教学改革与实践

【摘要】当前，高职院校面临激烈的人才竞争环境，促进毕业生高效就业十分必要，在高职院校人才培养中，思想政治教育是德育的重要组成部分，对于提升人才的德育素养和综合素质都具有重要意义。目前的高职院校思想政治课程教学中的问题还比较突出，需要进一步完善思政课程教学改革。本文就新时期高职思政课程教学中存在的问题进行分析，并探究高职院校思政课程教学改革的有效实践途径。

【关键词】新形势  高职院校  思想政治  课程教学  改革

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0079-02

1.新时期高职思政课程教学中存在的问题

1.1思政教育理念落后，德育教學作用不强

目前，高职院校对于学生的思政教育工作重视度不是很高，思想政治教育工作的教学质量不高，课程设计也不够完善，没有真正体现思政教育的重要作用。思想政治教育在课程设置、教学安排、考核模式等方面都存在一定的不足，导致学生德育水平提升缓慢，思政教学成效并不理想。

1.2教学形式单一，缺乏教学效率

现阶段的高职思政课程教学中，多采用传统的大班制教学，课堂中学生对于较多理论的思政课程内容往往提不起兴趣，课程教学的信息化教学不足，课堂教学效率不高，学生学习思政知识更多的是应付考试，没有真正认识到思政学习对于自身的积极作用。

1.3缺乏高质量师资队伍，教学质量有待提升

目前高职院校的思政师资队伍的整体教学水平有限，在开展思政教学的专业化上有所欠缺。高职院校思政教育重视度不足，导致在师资建设上也缺乏重视，思政教学质量有待提升。

2.高职院校思政课程教学改革的有效实践途径

2.1提升重视度，认识思政教学改革紧迫性

当前，高职院校要认识到自身教育事业发展中的不足，要结合目前的人才市场状况以及专业建设状况进行思政课程的教学改革。高职院校思想政治工作大学生的思想状况直接关系到党事业的成败、关系到我国社会主义建设的兴旺、关系到我们民族的未来。针对目前学院思想政治教育教学改革中存在的问题，相关职能部门和二级学院要增强使命感和责任感，形成思想政治教育教学改革的强大合力，提升重视度，要认识到目前思政课程建设中存在的不足，不断完善思政课程教学设计，做好思政课程教学安排。有明确的问题意识，抓住问题要害，通过环境营造、育人资源整合、育人团队培育、育人机制构建、育人品牌打造等，营造人人、事事、时时育人的氛围，切实增强思想政治教育教学的针对性和实效性，真正形成“三全”育人的思政工作联动大格局，共同推动新时代学院思想政治教育教学改革工作迈上新台阶。

2.2开展信息化教学，提升教学成效

新时期，教育信息化快速发展，将成为课程教学的重要发展趋势，高职院校思政课程教学要就新媒体新技术应用形态进行重点解读，并通过结合思政课相关教学内容进行解析。要以提高教师教学信息化水平为切入点，促进教师教学理念的更新、提升教学水平的提升和掌握信息化技术前沿知识能力。思想政治理论教学部可以成立思政课信息化建设研究小组，旨在进一步加强思政课信息化教学能力的研究，切实提高教学水平。

为进一步提高思想政治理论课信息化教学水平，提升教师使用网络教学能力，创新思政课教学模式，切实打造一支高素质创新型思政课教师队伍，高职院校可以对全体思政课教师进行信息化教学系列培训工作，演示电脑版超星网络教学平台的建设步骤、使用方法及注意事项，然后给大家介绍了基于移动互联技术手机APP的使用，包括学生签到、课堂互动、布置作业的方法以及学生使用该平台的方法。让老师们就各自课程网络教学平台及资源共享课程建设中的问题与超星公司的技术人员充分交流，解决教师课程建设中的很多实际问题。通过培训，进一步强化思政课教师对信息化教学的认识，促进思政课教学模式的改革，有助于提高教学质量，使学生、教师都受益，对培养学生主动学习能力，促进教师自身能力的提升。

总结：高职院校思政教育课程改革对于新时期高职院校进一步强化课程教学改革、实现教育信息化发展水平提升，促进高素质人才培养等具有重要意义。高职院校要认识到目前思政教育中存在的问题，并不断优化设计，创新教学，提升课程教学重视度和教学水平，真正推动思政教育的有效改革目标实现。

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作者简介：

刘毅（1992年1月-），男，汉族，重庆奉节人，大学本科，重庆青年职业技术学院助教，研究方向为思想政治教育。