浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策

柘疾进

【摘    要】高中英语的教学内容相对于其他科目较简单的，但是即使教学内容简单，由于每一个学生的英语学习基础、方法、习惯以及教师的教学水平、方法、对学生的要求不同等，所以最终在课堂上产生的英语教学效果也就有着很大的不同，接下来将展开系列探讨。

【关键词】高中英语  课堂教学  问题和对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.187

随着新课改的要求改变，教师们虽然已经在高中英语教学中逐渐对传统的教学模式进行了改革和创新，但是在旧的教学方式和方法的影响下，由于教师的教学方式和方法仍然显得没有创新，所以导致最终的教学仍然存在一定问题。且由于学生们的英语学习方法、习惯、基础等的不同，所以教师并不能够很好地完成课堂教学内容。因此为了能给学生创造一个良好舒适的学习氛围，教师需要针对教学中存在的问题，提出一些相关解决对策。

一、浅谈高中英语教学中存在的问题

（一）教师在教学中为主体，学生对英语学习不积极

在高中英语课堂上，教师会根据课本内容为学生讲解单词、语法、文章等，但是在整个教学过程中的主要角色是教师，大多数时候学生都是被动地听，这样的英语课堂枯燥乏味，自然也就缺少了英语学习氛围，而学生也就会表现得不积极。另外，由于在高中阶段教师和学生们都比较重视成绩，所以英语成绩在教师和学生眼中都是十分重要。当进行了一次英语测试后，教师会十分重视学生的成绩，会以成绩来对学生的英语水平进行评价，如果学生的英语成绩不错，那么教师就会认为学生的英语水平好，而如果学生的英语成绩不理想，教师就会认为学生的英语水平较差，这样的评判标准是不准确的，因此教师需要改变一些对学生的评判标准，以保证学生能不受教师的偏见而学习。当英语测试结果出来后，教师会对英语试卷进行讲解，但是在这时的课堂讲解依然是以教师为主，所以学生完全没有发言和参与的机会，最终英语课堂也自然会陷入死板的教学氛围，学生的学习积极性也就自然不高。总之，在高中英语教学中，如果不把以教师为主体教学的角色改变，英语课堂教学氛围就永远得不到改变，学生的学习积极性也不能得到提高。

（二）教学方式老套无创新，教学观念老旧

高中英语教学深受传统教学的影响，所以在长时间的教学实践之下，教师的教学方式都没有得到创新，教學观念也没有得到改变。但是在新课标的要求下，如果教师再不对英语教学进行改革，那么就很有可能导致学生的英语水平不能得到提高，因此教师必须要改变自己的教学观念并对教学方式进行创新。教学方式的老套和教学观念的老旧其实主要是因为以前信息传播慢、科技不发达，所以教师没有办法获得最新的教学思想，也就没有想对教学方法进行创新的想法。除此之外，虽然现在网络发达信息传播快，但是网络上的信息鱼龙混杂，所以教师在进行教学方法创新时就无法借鉴参考，如果轻信一些教学方法就会对学生的学习产生一定的影响，那后果将不堪设想。

二、浅谈高中英语教学中存在问题的解决对策

（一）转换教师和学生的角色，调动学生英语学习积极性

为了让英语课堂气氛能够活跃，教师需要做的就是改变自己在课堂中的角色，让学生能够在英语课堂当中发表自己对英语知识的看法和问题的解决办法等。那么应该如何来转换教师和学生的角色呢？在转换角色的过程中，教师应该把自己的角色定义为学生的英语学习引导者、监督者、辅助者，但是实际上教师想要做到这些角色是很困难的，因此在教学方法的实施之前，教师应该做一个详细的计划安排。如以讲解一套英语试卷为例，教师在开始讲解之前，需要将整套试卷的知识点列出，以保证能完成基础教学，与此同时教师还需要要求学生在课后时对整套试卷进行分析，整理出所有难以理解的知识点。当开始试卷评讲后，教师则不再是以主角为学生讲解，而是组织学生们在课堂上一个接一个的进行评讲，当学生的讲解不完全时，教师再及时地为其补充，这样的教学相比于教师直接授课可以给学生留下更加深刻的印象。且如果其他学生也有意见，在此时也可以发表自己的意见，最后整个课堂就会变为激烈的探讨课堂，学生之间的英语思维也会得到碰撞，从而产生更妙的思维火花，进而学生英语学习积极性也能够得到增强。

（二）创新教学方法与方式，更新教学观念

教师开始意识到需要对教学方法进行创新后就已经是一种教学观念的更新了，但是想要让自己的思想得到更进一步的更新，仍旧需要在课余时间进行大量的阅读，让自己的思想随时保持进步。在进行教学方法的创新时，教师需要参考一些网络上的信息，但是在参考相关信息对教学方法进行改革时，必须要谨慎细心，尽量避免一些错误的思想带来极端的危害。例如教师可以借鉴小组合作学习的教学方法，这种教学方法十分适合英语教学，如果教师利用好这种教学方式，可以让全班的学生都能够积极的参与到英语学习中，且还能对一些学习成绩较差的学生起到一定的督促作用。但是教师在借鉴了这种教学方法后，想要让这种教学方法在英语课堂当中真正地发挥作用，还需要根据班级情况制定属于自己班级的小组合作学习方法。

除此之外，教师不仅可以在课堂当中使用这种教学方法，在课后也可以制定一定的规则，以约束学生进行小组合作学习。另外，教师还可以将多种教学方法进行结合，以让英语课堂可以丰富多彩，例如教师可以将小组合作学习和微视频教学相结合。微视频教学是指在英语课堂上给学生讲解英语知识时，以播放微视频为学生进行知识的补充，或者是让学生对一些知识有针对性的学习，另外在课后时教师也可以让学生对微视频进行自主学习。但是由于学生的自控能力较差，所以他们在课后时并不能很好地完成微视频学习，如果将小组合作学习与微视频教学相结合，可以很好地保证学生成功完成微视频学习。

目前在高中英语教学中仍存在着些许问题，但是只要教师可以找出问题并对问题进行解决，那么最终就能够很好地提高英语课堂教学效率。另外，教师需要重视对学生的自主学习和探究学习能力的培养，以保证学生能够在没有教师的帮助下也能完成英语学习。在当前高中英语教学下，英语教学还存在着种种未知问题，教师需要与其他教师共同探讨，以让英语教学方法能够不断的更新，以提高各位教师的英语教学水平，并帮助学生能够更好地完成英语学习。

参考文献

[1]王婷.浅谈高中英语教学中存在的问题及其对策[J].学周刊：下旬，2016（1）：208-209.

[2]杨志云.浅谈高中英语教学中存在的问题及解决策略[J].中学生英语，2015（30）：103-103.