初中音乐教学中存在的问题及对策探讨

韦德坤

摘 要：随着时代的发展，当前社会越来越提倡素质教育。传统的教学内容已经无法完全满足当前中学教育的需要，因此也涌现出了许多培养学生全面发展的课程。这其中，音乐课程因为其能够培养学生发现美欣赏美的能力，受到了众人的关注。但目前我国的中学音乐教育仍然存在很多问题，因此在本文中笔者就这些问题进行了分析并提出了对策。

关键词：音乐教学;问题分析;对策研究

引言：

音乐教育在我国有很长的历史，它能够全面地培养学生的审美能力，提高学生的综合素质。因此在现代教育当中饱受重视，成为了人们所关注的话题。

一、初中音乐教学现状及存在的问题

（一）学校教学方法不科学

许多中学的音乐教师在进行音乐课程的授课时，把重点放在了对音乐本身的理论上，而忽略了对学生的审美能力的培养。而且教学方式单一，考核方式也仅仅是学生是否掌握了基本知识，或者会唱一首歌而已。

（二）学校对音乐教学不重视

许多学校仍然把音乐教学当成是一种娱乐课程。在课时和资源分配上，音乐教学课占比很小，并且常常会因为被其他主要课程如数理化占据，这就使得学生和老师都对其缺乏正确的认知。

（三）学生及家长对音乐教学认识不够

初中阶段是学生价值观形成的阶段，然而在众多老师和家长的心目当中，学科成绩是衡量学生是否优秀的唯一标准。在这种这种错误的认识下，学生自然就不会重视不纳入成绩考核的音乐课程。

（四）过于重视流行音乐而忽视古典音乐

随着全球一体化的实现，各种文化的流行音乐开始风靡世界。而科技的进步，手机电脑的出现让学生们也很容易接触到这些音乐。这些融入了时代特色的音乐，很容易吸引青少年的注意。这使得许多中学生都更加偏爱流行音乐，教师们为了照顾学生的兴趣，也更愿意使用流行音乐来进行教学，往往会很少进行古典音乐的教学。但流行音乐虽然通俗易懂，但相比古典音乐却缺少沉淀，缺少了引导学生发现美的能力。

（五）不同层次的学生对于音乐的理解不同

中学阶段的学生思维变化非常快，不同阶段的学生对事物的感知是不一样的。随着学生思维的变化，可能对音乐产生了不尽相同的看法。特别是一些学生随着初升高考试的临近，将初升高考试主要考核的课程成绩看得比较重，因此对音乐课本身就产生了很大的排斥。然而许多教师根本没有注意到学生的心理和思维变化。还是采取传统机械式的教学，没有与学生进行良好的沟通，起到引导的作用。久而久之，学生们对音乐课越发的失去了兴趣，在这样的情况下，教师就算是再怎么认真努力的进行教学，也不会起到很好的效果。

二、初中音乐教学存在问题的改革策略

（一）学校应提高对音乐教学的重视

学校是为学生们提供教育的平台，应该注重培养学生全方面的能力。因此学校应该摈弃应试教育的观念，不单单只重视基础的文化课程，而是应该以学生的全面发展为基础，重视音乐课、体育课这样的科目。

（二）提高学生和家长的认识

中学时期作为学生价值观成型的重要阶段，需要家长和老师有一个良好的引导。在这个阶段，更多的应该是培养孩子自主学习的能力的兴趣，而不是完全的以应试教育的思想为主导，只看成绩给孩子太多学习上的压力。如果家长和老师把学生的成绩作为评判学生是否优秀的唯一标准，那么就会使得学生只将音乐课、体育课这类课程当作是一种学习之余的娱乐课程，缺乏重视。在这种观念之下，自然就加大了中学音乐教育的难度。因此只要改变了学生和家长对于音乐教育的态度，才能够更好的对中学生进行音乐教育。

（三）提升教师的专业素质和改进教学方法

就目前的情况来看，我国有相当一部分的音乐教师缺乏专业能力。作为一门艺术课程，其授课教师需要有相当高的专业知识和素质。并且要想能够更好的教育学生，还需要掌握足够的教学技巧，这样才能够更好的引导学生建立起对音乐课程的兴趣。

（四）流行音樂和古典音乐并举，展现音乐的多元化

流行音乐以其通俗易懂的特点受到了许多青少年的喜爱，它通常都融入了现代人的情感观和价值观极易勾起人的共鸣。但是和古典音乐比起来，它也有稍微不足的地方。一方面是在营造美的气氛上差一些，另外就是对培养学生的审美能力方面的帮助更弱。如果教师在实际的教学当中能够很好的把这两者结合到一起，发挥流行音乐特点来培养学生对音乐兴趣，利用古典音乐培养学生的审美能力，那么一定能够更好的对学生进行音乐教学。

（五）音乐教学应该注意层次性、民族性、区域性

教师应该正视学生在思想上的差异，对不同的学生来制定有针对性的教学计划。可以在教学过程当中选取不同特色的音乐，例如对于地域不同的学生，可以选取不同地域的音乐来进行教学。让学生们了解不同地域音乐的差异，能够欣赏有差异的各种音乐，从容更好培养学生的审美。

三、结语

总结而言，音乐教育作为现代教育的一部分，其拥有帮助学生培养审美能力使学生全面发展的作用。因此越来越多的教育工作者也开始重视音乐教育。但就目前而言，我国的中学音乐教育还存在许多不足需要改进的地方，例如增加学校的重视度、改变学生家长的态度、提高教师素质等等。总之一句话，要想更好的进行中学音乐教育，需要学校、家长、老师、学生甚至是社会多方的共同努力。

参考文献：

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