如何激发小学生学习英语的兴趣

朱广岩

摘 要：新课程改革以来我们的英语课堂可以说是精彩纷呈，百花齐放，教师教的高兴，学生学的开心，我想这些都离不开教师对学生英语学习兴趣的培养。本文就结合多年教学经验，分析在小学生英语教学中如何激发培训学生的兴趣，从而更好的提高英语学习成绩和效率。

关键词：小学生;英语学习;兴趣

我们常说“兴趣是让学生爱学习最好的老师”，学生只有对英语学习真正产生了兴趣，在课堂上才能全身心地投入学习，才能学的开心，学的高兴，学有所获。下面我也来谈谈我在小学英语教学中的几点做法：

一、让学生因喜欢老师而喜欢英语。

教师在教学中要一定要有自己的人格魅力，要让学生因为喜欢你而喜欢你所教的学科。那首先就要拉近和学生之间的距离，和学生做朋友，无论在课上还是在课下，我和学生都像朋友一样，见到他们总是对他们报以微笑，因而学生也喜欢和我亲近，每次见到我，老远就开始喊：Hello， Miss Wang. / Good morning Miss Zhu！ How are you， Miss Zhu？我也会很热情地和他们打个招呼。有个女孩子特别有意思，每次见到我都要跑过来抱着我和我说会儿话，我也会高兴地和她聊几句。有一次，我和往常一样提前来到班级，我正在黑板前打四线格，她又过来和我打招呼，我只顾打格而没有理会她，她歪着小脑袋问我：Miss Zhu ， 你怎么了？我这才反应过来，笑着说：“没事，老师打格没注意你说话。”“哦，是这样。”她这才开心地跑开了。原来，我的一个表情在她心中是这么重要。

二、以学生为本，让学生做课堂的主人。

我们教学所面对的是一群可爱的孩子，他们具有鲜活的生命，只有让学生成为课堂的主人，让学生体验课堂的成功感，这样才更有利于激发学生学习英语的兴趣。每次课前我都会布置一些学习任务给学生，让学生提前完成，课堂上我便先检验哪些学生掌握了布置的内容，并让他们来当小老师教其他同学，这样，学生有当老师的成功体验，下次会更主动地学习，而其他同学也会积极地争取下次来当小老师的机会。学生便会由以往的被动学习而成为主动学习。如我在教授The number一课时，经过几节课的学习后，我便让学生自己总结规律，学生们会发现原来数词中的thirteen到nineteen 是有规律的，他们的结尾都加-teen.而thirty到ninety结尾都是加-ty 。通过学生自己的这些总结，他们在记忆这些数词会记得更牢。

三、多种教学方式，激发学习兴趣。

任何一种学习方式时间长了学生都会产生倦怠，所以课堂上我便经常变换教学方式，有的时候运用肢体言，该唱就唱，该跳就跳，有的时候和学生进行角色扮演，我更要把角色演的像些，好为学生做示范，这样他们表演起来才更生动，才能更好地把握语言。如教学动物单词时，我让学生闭上眼睛，我学各种动物的叫声让学生猜并说英语，有的叫声没法学，我便试着学小动物的动作让学生猜，尽管有时动作有些拙略，但学生丝毫不会在意这些，因为他们已经完全投入到课堂学习中来了。他们也会急着要来学叫声，做动作让其他学生来猜，课堂气氛异常活跃。教学食物单词时，我又会和学生一起制作水果卡片来学习单词。教学数词时，我便让学生做各种报数游戏，正着数数、倒着数数、隔着数数…..学习星期的单词时，为了更好地巩固这些单词，我便边拍手边说着Chant， Monday  Monday ，I like Monday . Do you like Monday？ Tuesday Tuesday， I like Tuesday. Do you like Tuesday？......喜欢Monday的同学便站起来，拍手和我一起说Monday  Monday ，I like Monday .喜欢Tuesday 的同学站起来说，Tuesday Tuesday， I like Tuesday.这样既巩固了所学单词，也活跃了课堂气氛。

四、学科之间整合，激发学习兴趣。

英语不只要学习语言，更要注重语言的运用和发展。我们虽然学的是英语这一门语言，但学生必须要了解多方面的知识才能更好地学习语言，如在讲授五年级上Unit 1 Where are you from？一课时，课文中主要练习的句型便是Where are you from？ Im from….如果学生只是根据自己的情况来回答，那就只有一种答案：Im from China. 课堂必然索然无味，便会失去语言的功能意义。于是，我便借机给学生讲了一些其他国家所处的地理位置和一些相关的风土人情，让学生自己可以选择现在自己是哪个国家的人，再来进行对话练习。效果就会好了很多，而且学生对于这些课外知识也很有兴趣，比如某个國家国旗有什么特点，是什么样子的，地形有什么特点，怎么能记住它，饮食习惯有哪些，自己是不是喜欢，地理位置如何，有哪些文化特点，这些他们都特别感兴趣，这样，下课后他们就会自己去查一些其他国家的相关情况。这样学生会明白学习语言不只是会说这门语言，更要了解它的文化背景，学习起来会更有兴趣。

以上就是我多年以来在英语教学中的一些粗浅做法，总之，我认为还是我们常说的，要想让学生学好英语，一方面要注重语言知识方面的传授，另一方面就要注重学生的学习情感，也就是充分激发他们学习英语的兴趣，让学生想说英语，乐说英语。