小学语文阅读教学的现状及策略

马鹏毅

摘 要：新课改下，如何采取有效的手段最大限度的提升小学生的语文阅读能力的，最为有效的手段就是教师要认真贯彻新课改的理念，发挥学生阅读的主观能动性，在教学中还要学会尊重学生，了解学情，做到与时俱进，因材施教，这样才能提高小学生的语文阅读能力。

关键词：小学语文;阅读教学;现状;策略

一、小学语文阅读教学现状分析

第一，小学语文的阅读教学还处于传统模式的教学，在这种教学中学生仅仅是作为知识的接受者，教师是教学的主体，学生通过教师的讲解了解知识。可以说这种教学模式并小学语文阅读写作教学的有效措施分析江苏省沭阳师范附属小学耿洁没有对学生产生深远的影响，学生仅仅是学习过程中知识的接收者，并没有学生真正阅读的方法。

第二，小学语文阅读教学被教育逐渐的格式化。这种格式化让学生根本体会不到阅读的乐趣，学生对于这种阅读教学也没有产生很大的兴趣，完全是为了学习而学习。学生仅仅是义务式的将知识装进自己的脑袋，并没有对知识进行一个有效的整合，融会贯通。教师在这种教学中也没有起到引导的作用。

第三，小学语文阅读教学的内容多半与目前的社会没有太大的联系，这就使得学生对阅读的课本更没有任何的兴趣。学生所阅读的书籍多半也是语文的教科书，教师没能有效的对学生的阅读进行扩展，学生原本就对阅读没有兴趣，教师的教学又全都是课内知识，大大的加大了学生对阅读教学的厌恶性。

二、提高阅读教学效率的有效策略

（一）激发阅读兴趣，提升阅读热情。对于小学生来说，学习效果的好坏直接直接作用的就是是否拥有浓厚的学习兴趣，兴趣是小学生学习的最好老师，针对小学语文的阅读教学来说，无论是阅读的内容上、还是阅读的形式上都有一定的枯燥性，所以教师在开展阅读教学的过程中一定要优化阅读的形式、内容，激发学生的阅读兴趣。以往的阅读教学中，都是学生阅读之后被迫的写出读后感，老师要求摘抄所谓的优美段落和字词句，学生在这样的模式教学下就显得非常的被动和被迫，谈何提起阅读兴趣的培养。为改变此现状，教师就可以丰富阅读的内容，创设阅读的情境，让沉闷的课堂增加一些新鲜的东西，让学生感受到阅读的新鲜感。在阅读《卧薪尝胆》的时候，我就巧妙的运用多媒体技术，给学生播放2006年拍摄的大型历史剧《卧薪尝胆》的桥段，让学生了解文章中提到的主人公及主要的历史事件，在观察影片的时候，学生都非常的认真和激动，之后学生迫不及待地想了解更多的故事，那么在阅读的过程中他们就会兴趣盎然，并且在阅读的过程中也会非常的细心，这样阅读的效果就会非常不错。

（二）优化阅读过程，培养思考能力。按照新课改和素质教育的要求，当下的小学语文教学应该更加突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。在教学目标的设定上，教师还要转变以往的那种教学观念，在强化知识落实的同时，更加注重学生学习能力的培养，提升学生的探究意识和思维能力。小学生在语文阅读教学的过程中，我们不是简单的让学生读几篇文章，勾画出考试的重点，然后统一试题的答案，这是应试教育的思维，新形势下，我们要充分的挖掘学生资源，让学生动起来，在阅读的时候让学生带着一定的问题去自主探究，让学生思考问题的答案。阅读本来就是读者对作者思想的一种再理解，在阅读的过程中已经加入了读者的思想情感，所以每一位读者读出来的效果肯定是不同的，这是一种正常的现象，为此，教师在问题的答疑中一定要尊重学生的“异见”，尊重学生的阅读个性，这样才能让学生树立阅读的信心，培养他们的阅读能力。在学习《司马光》的时候，教师就可以设定这样的问题，让学生在阅读的过程中去探究和思考问题的答案。问题：司马光是怎么救出掉在大水缸里面的小朋友的？司马光他们在玩耍的时候有没有注意安全呢？那么我们在玩耍的时候要怎么办呢？加入遇到危险，我们应该如何自救和寻求帮助呢？通过这样的问题，学生在阅读的过程中就会针对性的对待文章，并且能主动的去思考问题的答案，提升阅读的质量。

（三）提升閱读质量，培养学生的阅读语感。对于小学语文的学习来说，本身就是一个素材和知识积累的过程中，可以说对于语文知识的学习真的是学无止境。语文阅读也是如此，阅读的内容是非常丰富的，学生面对阅读材料的时候，一定要认真对待，只要有机会就可以开展阅读，所谓熟能生巧。我们不提倡阅读的题海战术，但是阅读一定数量的文章是非常必要的，只有通过量的积累才会有质的发展。语文阅读水平的高低与学生的阅读语感有一定的关系，所以在阅读的过程中，还需要提升学生的阅读语感。想要让学生养成良好的语感，首先就要学生掌握一定的阅读素材，从名词佳句、优秀段落等，然后适当的开展课外阅读。对于阅读材料的选取一定要紧扣学生的发展需要和教学内容的需要，不要为了阅读而阅读，切记选材的针对性和有效性。

（四）培养阅读习惯，提升阅读效果。小学生在阅读课文的时候，有很多不好的习惯，最为重要的就是被动阅读，不能掌握阅读的方法和技巧，没能及时的学会阅读的反思和总结，这些都会导致小学生的阅读质量令人堪忧。习惯是造就成功的基础，为了优化小学语文阅读教学就需要培养小学生树立良好的阅读习惯，让小学生既能主动又能正确的开展语文阅读。至于良好的阅读习惯，首先让学生学会预习阅读，养成一边读一边思考的习惯，在阅读的过程中能集中精力，克服阅读中的苦难，并且能够学会使用工具书，能准确的把握作者的思想表达，自觉完成读后感等。如在阅读《每逢佳节倍思亲》的时候，教师就可以让学生在讲课之前，对重阳节不太理解的要事先做好调查，对于中华民族的节日有一个全面的掌握，对于出现的生字生词要自己先解决，通过查字典等方式，准确的把握文章的大意。