基于高职教育改革创新模式探讨

许芳芳

摘 要：高职教育改革与创新教学实践、发展体制，为高职教育人才对市场输入与培训有着关键重要的作用与实际价值。新时期，高职职业教育面临着创新体制改革有着很大的意义。新时期，高职教育在创新教育体制改革相对于高校教育创新体制还有一定的差距，为改善此方面的现状与问题，本文将从实际问题出发，全面的进行提出分析相关的原因分析，同时，提出相关的教育创新性教育改革模式，因此，本文希望能够给高职教育创新改革提出一条实际的探讨创新改革模式之路。

关键词：高职教育;改革创新;模式;趋势

新时期高职职业院校校的办学理念以“以服务为宗旨，就业为向导，走产学研发展道路，培养生产、建设、管理、服务第一‘用得上，留得住，下得去具有良好职业道德的高职技术应用型人才”。新时期高职职业院校校虽然已经取得了一定的成效，但在新形势下，仍然需要进一步深化改革。

一、新时期高职职业院校校教育改革的发展改革趋势

（一）产学融合，校企协作。对于学校与企业联合进行，为职业教育的创新趋势做出了良好的发展前景进行了全方位的全新的开端，企业、学校、学生等之间的关系着职业教育最重要的组成元素。关于新时期高职院校自身的发展，应该融入校企协作、产学兼并，积极的为高职院校的自身限制起到一定行的作用。新时期高职职业院校校掌握企业对人才需求的最新信息，从而有针对性地培养学生，方便人才输出。

（二）知识广泛，技能高超。新时期，高职职业教育对于知识的输入与知识的技能实践：对于新时期对高职业院校进行全面的对知识与技能的输入与应用要求高标准、高要求等条件下，进行对企业输入高技能人才，这是实践教育提出的常态化要求。此要求下，不断地根据市场需求的变化以及学生自身条件的发展，充分利用自己的资源优势，扬长避短。

（三）培训师资队伍，改善教学教育环境。培训师资队伍，改善教育教学环境，是给师生提供一个良好的学习与教学互动的要求，对学校软教育实力，对于培养师资队伍与改善教育环境提供了一个实践与应用的基础与重要的决策。除了软教育实力设施，还有硬教育设施与环境配置，对学校培养师资队伍，改善教学教育环境提供一个很强大的教学功能性建设问题，这是实力与综合指标的重要的作用与价值。

二、新时期阻碍新时期高职职业院校校教育改革成效的原因分析

（一）思想很缓慢，教育仍停留在过去教育模式上。根据就业面临着相当大的实力，对发展教育在改革创新上有着非常缓慢的思想上的问题，这是教育创新上有着过去教育教学上的一些影响与发展问题。对于学生把知识的死记忆、理解字面上一些意思，对实践方面很不懂，这会造成没有对学生在实践上给予高度的重视。

（二）教师实践经验不足，教改落地难以实施。教师实践经验存在着不足，对教改落地存在着难以实践问题。在当前，对于新时期高职教育中，对于当前教师实践经验的教改，对于落地有着难以实施的问题。对于质量的提高，师资队伍在教学管理水平上是较为偏低的，也是没有办法对人才培养的需求进行无法适应的。对于企业、生产一线职业岗位上的岗位能力要求了解较少，尚无法为新时期高职职业院校校的学生培养目标进行准确定位，更不要说因人而异地进行技能培养了。

（三）不足正常的教学建设经费投入是阻碍教改进展的问题。教学教育创新体制改革中，对于经费的投入，主要是对教改的进展问题作出了详细的分析与分析出了经费投入的不足等现状问题。经费的投入，不仅仅可以带动高职院校的教学改革体制问题的设施与问题。第一，国家给予的补贴，但是那往往只够支付教职员工的工资;第二，学生所上交的学费，但对于学校方方面面的经费开支还是远远不够的。

（四）企业与社会支持程度是教学改革成败的难关处。新时期高职职业院校校以为企业培养高职技术应用型人才为目的，对于教学教育的目标进行了专业性的全方位的建设，存在着与社会需求方面进行了全面的解决与在问题实施。而“工学融合”模式、基于“生产过程”的教学模式是达到这个教学目标的有效途径。

三、改善新时期高职职业院校校教育改革成效的模式创新建议

（一）更新發展理念，理清发展思路。对发展高职院校创新教育体制的总体思路，主要是关系到创新教育教学的思想与理念问题的涉入。理念与思路是决定高职院校创新教育体制的一个重要的环节与思路，重点对事物之间进行全面的解决与分析。在新时期高职职业院校校的教育改革中，思想很缓慢是阻碍教育改革的主要原因分析。

（二）注重师资队伍建设，加强“双师素质”培养。注重师资队伍建设，加强“双师素质”培养，这是解决师资建设队伍与双师素质建设与培养的重要途径与解决思路。总体上，要求对高职院校的教学建设与改革上存在着教学教育质量上的一个重要的保障与建设问题。

（三）落实教改专项经费，培训实验实训基地建设。从新时期高职职业院校校的实际情况出发，可以考虑从以下几个方面去拓宽资金相关的途径进行全面的解决与分析：第一、建立基地建设的专项资金;第二、通过学校主管部门每年按在校生人数比例划分部分资金给予学校作为专业建设经费;三是时刻关注国家对于新时期高职职业院校校教育工作出台的政策，借助国家政策的扶持推进改革。

（四）完善工学融合教学模式，增强学生的实践能力。高技能应用型人才必然是具备了实际的操作能力，而培养这方面的人才是新时期高职职业院校校的办学目的。但是，对于工学融合、校企合作的方式绝大部分企业的态度一直比较冷淡

参考文献：

[1]陈斌.对高职院校教学管理创新的思考[J].中国成人教育.2016（09）