学龄前儿童益智家具设计初探

符羽栋?杨琳

摘要：文章坚持“以人为本”的设计理念，从学龄前儿童自身的特性研究出发，通过分别研究儿童特征及益智玩具设计，探寻与儿童身心发展相适应的益智功能设计点，运用到家具设计上。得出多元化的设计思路，丰富益智家具设计，改变儿童家具脱离儿童实际需求的局面。

关键词：学龄前儿童;益智家具设计;儿童家具;益智玩具;设计方法

一、引言

由于经济的发展和教育观念的普及，越来越多的父母开始重视儿童的学龄前教育，许多家庭为儿童配置了属于孩子自己的家具[1]。近几年我国儿童家具产业蓬勃发展，然而，我国的儿童家具设计相比于国外起步较晚，发展并不平衡，由于整体发展时间较短，存在较多问题：我国专门进行儿童家具设计的设计师数量较少，其中大部分是从事成人家具设计的，在设计时常常会忽略儿童的需求，无法满足儿童成长的需要[2]。

二、益智玩具的功能特点研究

（一）注重成长需求

目前的积木玩具种类丰富，不再是简单的方块三角，而是根据儿童的成长发展做出相应的改变与衍化。随着儿童心智的成熟、认知的发展，建筑积木（如图1）应运而生。这种积木鼓励儿童成为一名“建筑师”，通过发挥想象力来建造不同的结构，有利于提高儿童解决问题的能力以及数学的启蒙。

（二）重视手眼协调

我们发现即使是3-6岁的儿童，手眼协调能力不足。针对这些问题，很多玩具厂家都对症下药，设计出可以让儿童可以进行精细训练的玩具，促进手部动作以及视觉感知的发展。精细动作训练刺猬（Spike the Fine Motor Hedgehog）它的造型可爱（如图2），具有色彩鲜艳的“背刺”，儿童可以按任何顺序取下和更换它们，帮助幼儿发展精细的运动技能。

（三）关注教育启蒙

3-6岁是一个重要的阶段。这一阶段的玩具非常重视儿童的教育启蒙，让儿童在玩耍、训练的同时，激发他们的学习兴趣。梅丽莎与道格（Melissa&Doug）的看与拼（See&Spell）玩具与Leapfrog Leapstart学龄前活动书都以字母的学习和拼写为主要内容，同时还鼓励孩子探索音乐和节奏、认识形状、搭配形状等。

三、 益智家具设计方法研究

（一） 模块化设计

家具的模块化设计通常结构简单，单体的模块一般选择轻便、柔软的材料，易于儿童操作。模块化家具具有益智玩具可玩性的特点，儿童可以充分发挥创造性，对不同的模块部件可以进行拼搭、组合、拆卸，通过训练动手能力[3]，推动儿童智力的发展。

（二）仿生设计

幼儿对周围世界充满好奇且具有探索精神，抽象仿生的利用可以拉近外界与儿童的距离，使儿童对家具产生兴趣，也可以通过在局部设计时引入纹样或者多种材料[4]，通过观察、触摸仿生设计的家具，对自然界中的不同动植物进行信息的处理，对它们有更加深入的理解，与此同时也锻炼了儿童的感知能力。

（三）卡通形象的运用

卡通形象在益智家具中的运用与仿生设计有着类似的效果。卡通形象可以说是儿童最熟悉最喜爱的东西了，相比与动植物更能消除家具与儿童的隔阂，让儿童喜爱上家具，频繁地使用以达到益智的效果。

（四）横向移植法

横向移植主要是提取目前市场上的益智玩具特点，将玩具的趣味性、益智性利用到儿童家具设计上，丰富儿童家具设计。这种设计方法可以很好地保证家具的可玩性和益智性。玩具与家具的结合，可减少同类别玩具的购买，减轻玩具收纳压力和父母的经济压力，使益智家具“一物多用”，在满足日常生活地坐立凭依的基础上兼具玩具功能，甚至具有一定的储物功能，从而缓解环境室内环境混乱问题。

四、总结

家具的设计始终要保持“以人为本”，对目标用户的深入研究是最为重要的。要设计出优秀的儿童益智家具，首先需要对儿童的感知特性、生理心理特性有深入的了解，发掘他们的深层次需求。儿童玩具与儿童家具虽为不同产业，但彼此之间的关系千丝万缕，许多设计方法都可在两领域通用。当设计遇到瓶颈，将视线转向其他产业，通过横向移植的方法，可以获得灵感以及多元化的设计素材。

参考文献：

[1]胡江南，陈涛.选购儿童家具当注重健康和安全功能[N].长江日报，2005-5-1.

[2]苏健，张福昌，杨宛萤.儿童家具的益智性设计思考[J].家具与室内装饰，2012（7）：74-75.

[3]姜文静，张静雯，刘洪海.大学宿舍化妆品收纳盒拆装结构设计研究[J].大众文艺，2019（06）：81-82.

[4]王伟，刘洪海.中国传统龙纹样在家具设计中的应用研究[J].艺术科技，2019，32（01）：37，205.

作者简介：符羽栋（1997-），男，汉族，江苏省无锡市人，南京林業大学家居与工业设计学院，大学本科，主要研究方向为家具设计;杨琳（1978-），女，鄂温克族，内蒙古呼伦贝尔市人，南京林业大学家居与工业设计学院，副教授，博士，主要研究方向为家具设计与工程。