幼儿园的“垃圾场”乐园

沈奕斐

儿童教育到底是为了什么？我们给孩子塑造一个五颜六色，尽可能安全的儿童世界对孩子来说又意味着什么？教育的本质是什么？我们能信任孩子的自我保护和参与现实的能力吗？

众所周知，以色列以创新闻名，犹太人对于人才的培养和教育非常重视，而且教育成果显著。我非常好奇他们接受了何等教育，能在如此恶劣的生存条件和自然资源匮乏的环境中，成为一个科技创新强国。因为犹太人的幼儿教育是非常有特色和成效的，所以当我准备去参观以色列的一个中产阶层社区的优质教育幼儿园时，我脑海中是一幅配备了高科技、先进设施的幼儿园形象，但当我真的到了那座幼儿园时，不仅没有看到多么豪华的装修，也没有看到多么童心的设计，就连理应自带的儿童游乐设施，都只有依附于隔壁公共绿地上的三两个滑梯，幼儿园看上去只是一幢普通的房子而已。

新鲜体验中处处是历练

随老师走进幼儿园后，我发现内部陈设相当朴素，相比于国内幼儿园费尽心思的可爱装扮和五颜六色的涂鸦，以色列幼儿园的布景实在略显“简陋”，随意摆放的桌椅，单调的色彩。更“随意”的是老师带孩子们做游戏时所用的玩具，这些玩具全是孩子们自己从家中带来的玩具；游戏时也没有相应的标准，全然像是一种无意识的教学。整个上午孩子们只是做游戏或在绿地上玩耍，但接下来他们所进行的活动对于我来说都很新鲜了。

和国内的幼儿园玩乐不同，老师们专门挑选了一项较为特别的户外活动——走马路牙子。一开始有的孩子对马路牙子较为胆怯，害怕摔倒而躲在老师身后不敢上前，老师则耐心地给予他们鼓励，并在一旁细心地加以保护；渐渐地，越来越多的孩子们鼓起勇气，陆陆续续踏上马路牙子，并跟随老师张开双手，学着保持平衡往前走。

顺着马路牙子走完以后，老师将孩子们引到了一个更令我吃惊的地方，社区的家具垃圾场。这片垃圾场上布满了被人丢弃的破沙发、破床垫……一切与我们传统观念中相反的“游乐”设施尽显眼前，我感到非常惊讶：这地方也能让孩子玩耍？既不安全又不卫生。但事实上，这里恰恰是孩子的游乐园，孩子们在这块“废墟”上玩得十分尽兴，爬上爬下、兴致勃勃。从他们的玩闹来看，他们非常熟悉这个场地，知道如何避开危险，也知道如何利用床垫和沙发等东西，让自己玩得更加开心。

而后我又参观了幼儿园内部的沙池，发现沙池中遍布的玩具和常规沙滩玩具也相差甚远，都是一些锅碗瓢盆。放眼望去，地上铺着的也不是色块丰富的软垫子，而是家长捐赠的家中淘汰的床垫。幼儿园老师解释说，这里所有的锅碗瓢盆都是家长不要了，拿过来的。只要不是那种玻璃或陶瓷易碎的，他们就放在沙地上，让孩子们自由地玩耍，据说这些都是孩子们相当喜欢的玩具。

独特的教育智慧和理念

虽然我觉得孩子们在每一个环节都表现出很开心和享受的状态，但这一场景和我原来的设想实在相差太大，于是，我和幼儿园最资深的老师聊了起来，把我的困惑一一和她进行探讨。

首先我谈到色彩的问题，我表示中国的幼儿园都非常重视布局、装潢，越是高端的幼儿园装修越华丽，色彩配比方面也十分讲究，为何在以色列的幼儿园中，见不到如此鲜艳的颜色配比？其次，以色列明明是一个科技创新强国，完全不缺乏先进的游戏设备资源，为何孩子的玩具却还是一些传统的玩具，甚至沙滩中都是一些破旧的锅碗瓢盆？我还表示在中国大部分的父母是不允许孩子去走马路牙子的，更不可能去垃圾场玩耍，为何在以色列的幼儿园中，却专门领孩子走马路牙子，还去垃圾场里玩？

这位老师讲道：首先，他们非常注意卫生，幼儿园前面就有一个洗手池，每个人进屋之前都要消毒洗手；其次，对于安全方面的问题她表示，这些场地都是他们特意选定的，比如走马路牙子就是为了锻炼孩子的平衡感和勇气；而建筑垃圾场则是为了养成孩子，一回家就能做清洁工作的习惯。虽然不是很安全，但一切的活动都是在他们的视野之下进行的；同时，他们认为家长无法给孩子营造一个永远安全的环境，即使创造了也并不意味着就一定安全，恰恰相反，将孩子领到一个不安全的地方，让他们在现场学会如何去避免危险、如何进行自我保护，养成自身安全意识，这才叫安全。至于为什么孩子们的玩具配备都很随意，她表示这是为了让整个课堂的氛围更加生活化，让孩子更有参与感。她还提到了非常重要的一点，以色列所有幼儿园教育的最终目标，都是为了唤起孩子对生活本身的兴趣；如果现在我们就给孩子提供过多品质精美、画风新奇的玩具，就很可能造成孩子日后对日常生活兴趣的大大减弱。

我们的教育应该让孩子对生活本身更有兴趣，而不是脱离现实，这一点也许就是犹太人能够成功的很重要的原因之一。

這位老师还表示，在以色列的教育理念中，一切教育的出发点都是为生活本身服务的，幼儿的教育不应该与日常生活脱节，如果孩子整日都处于一个视觉效果极其鲜艳或是优良都环境中，很可能日后生活中过于平淡的颜色便无法对儿童形成刺激，过于平庸的环境也会让他们失去对生活的期待。所以他们在设施色彩鲜艳度的选择上，都不会高于生活。在讨论的过程中，老师一再强调：教育是为生活服务的，好的教育是让孩子对生活本身充满兴趣，而不是给孩子塑造一个不同于现实的“儿童世界”。