让孩子轻松成为小学生

边玉芳

入学适应是指孩子在刚入学后的一段时间内能否较好地适应学校生活。孩子进入小学，最大的变化是从游戏活动转为正规学习。这一阶段需要关注孩子的入学适应和幼小衔接问题，为孩子未来的生活打下良好的基础。想要了解孩子入学的适应情况，让我们先来做个测试吧。

阅读下面的描述，判断描述是否符合孩子的实际情况。如果符合，请在括号中打“√，如果不符合，请在括号中打“×”。

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）孩子喜欢上学。

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）孩子喜欢老师。

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）孩子基本明白作业的要求。

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）孩子喜欢班里的大部分同学。

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）孩子上课能认真听讲。

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）孩子在学校很开心。

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）孩子在课堂上积极回答老师的问题。

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）孩子遵守学校的规则、纪律。

选择“√”越多，说明孩子在学校适应得越好。针对打“×”的题目，家长可以与孩子谈谈，了解孩子不能达到的原因，并一起商量解决办法。

家中有娃备战幼升小，是现代家庭中的紧要大事。很多父母除了要为孩子选择合适的学校，还要紧锣密鼓地帮助孩子准备知识的储备，目的就是为了让孩子顺利融入小学生活。在这个过程中，还要请家长注意非常关键的一点，就是——_入学适应。

良好的入学适应并非只有学习上的适应，还包含在行为、情绪、人际方面的适应以及对学校的态度。一般的家长往往更多地关注孩子学习上的适应，如能否认真听课、遵守课堂纪律、独立完成作业等，而忽视孩子其他方面的适应情况。

在低年级，学习对孩子的挑战较小，而习惯培养、遵守规则、调节情绪、与人相处等对孩子的挑战较大。不同方面适应的情况会互相影响。孩子在某方面的适应不良会影响其他方面的适应情况，容易造成恶性循环。因此，家长应该关注孩子在各方面的适应情况。

入学适应能力强孩子上学更轻松

进入小学阶段，孩子开始逐步克服以自我为中心

易受外界环境的影响而分心一年级的孩子注意力集中较短，一般为20分钟，因此他们在课堂上容易坐不住，不适合较长时间而又缺乏变化的课程与教学。另外，孩子的注意力分配也较差，不适合同时专注两件及两件以上的事，如边听课边做笔记。

记忆容量差异不大一年级孩子的记忆容量与其他年级的孩子差异不大，但更多的是机械记忆，及“死记硬背”为主。因此，他们记得快，忘得也快，不适合记忆太复杂、太长的内容，需要经常“温故而知新”。

处于“他律”阶段，缺乏自我管理意识，不懂自我监督一年级的孩子还不能自觉遵守学校和班级的规章制度，需要成人反复强调。在入学初期，孩子容易“不经意”违反纪律，给老师“捣乱”。对于这些突发状况，孩子并不是有意为之，只是受到发展水平限制。因此，他们经常需要成人的监督和提醒。

情绪外露，较少掩饰，且容易起伏不定一年级孩子的情绪容易受外界的影响，包括学校的环境，班级的氛围，教师对自己的评价等。老师简单一句“某某同学没有注意听讲，回答错误”，孩子都会郁闷很长时间，甚至不想上学；或者前一秒孩子还在跟同桌闹别扭，下一秒两人就开心地玩在一起。

情绪调节能力较弱一年级孩子容易沉浸在自己的情绪里不能自拔，易出现“尴尬”的场面。例如：爸爸走后，孩子很伤心，在课堂上大哭大闹，沉浸在自己的情绪中，扰乱课堂进度，无论老师怎么劝说都没用。

但一年级的孩子仍带有学前期的特点，容易生活在自己的“王国”里，不太懂得换位思考。他们与同伴的关系简单、不稳定，以能否一起玩、别人是否顺从自己为衡量朋友的标准。因此，孩子可能会显得比较“自私”，容易推卸责任，同伴间闹“矛盾”常有发生，并喜欢向老师打“小报告。”

对一年级孩子而言，老师是绝对的权威。此时，他们崇拜老师，觉得老师无所不知，无条件信任老师。上学以后，孩子的口头禅之一便是“我们老师说了……”

“一年级孩子愿意服从老师的要求，积极性更高，且渴望得到老师的表扬”

老师的一个简单表扬都可以让孩子很高兴；若老师没有点到孩子名字，他就会感到很失落。

由于一年级的孩子对事物的认知停留在感性阶段，所以容易根据环境以外的变化来评价学校环境好不好、安不安全。学校环境与幼儿园之间的差异越大，熟悉感越低，孩子需要适应的时间越长。所以让孩子提前对新环境了解得越多，越可以有效地缩短孩子适应新环境的时间。

幫助孩子顺利渡过入学适应期

不要一味强调自己甑要求，多跟孩子讲上学的好处，多一些正面的鼓励，帮孩子在思想上做好八学准备，让孩子明白上学是一件值得期待的事情。

例如家长可以告诉孩子：“你已经长大了，要上学了，要学会很多知识了，这是多么了不起的事啊！”“上学以后，你可以跟老师多学知识，老师会给你讲很多很多有趣的故事。”“你会结识很多朋友。”而不要过分强调“你在学校要好好学习”“在学校要多听老师的话”“在学校犯错误，就会挨批评受惩罚”“等你上学以后，就等老师收拾你！”等“恐吓”孩子的话。如果这样的话，会引起孩子的反感，还没入学就开始恐惧、讨厌上学。

为孩子八学做一些准备，让孩子更好地适应学校生活。家长可以在孩子入学前带孩子去参观一下学校。在校园里到处走一走，对孩子介绍一下学校的各种设施（如操场、教室、食堂等等），让孩子在学校里玩耍，提前熟悉学校有助于减少孩子在上学第一天的焦虑和紧张感。

在孩子入学前，带孩子去书店、文具店等，购买一些必需的学习用品。在选购用品时，适当听从孩子的意见，让孩子意识到需要自己独立做一些事情了。同时，家长可以借此告诉孩子一些孩子在学校里需要做的事情，包括上课、写作业等。

需要注意的是，购买文具时，以实用为主，不宜过于复杂、精致、否则容易使孩子分心。如果可以，请给孩子准备一套桌椅。桌椅的高度以孩子端坐后双脚能平放在地上为宜，上身微前倾时眼睛到桌面的距离以1尺为宜。另外桌面不宜太小。选购台灯时，台灯的光线需柔和、不刺眼，而且台灯的光源高度最好能调节，与孩子的脸等高为宜，最好能有一个灯罩。

不要对低年级孩子有过高的要求，对于刚入学的儿童，要从他们的实际和特点出发。比如在要求他们写作业时，坐姿要端正，但时间不能过长。做作业的中间可穿插一些有趣的活动，或让他们放松一下。很多家长都对指导孩子写作业感到非常棘手，家长给孩子讲解的时候，可以尽量多使用实物、模型、图片等直观手段，这不但能帮助孩子理解，还能加深他们的印象。总之，家长要多发现孩子身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥。不要只关注孩子的成绩，多了解其他方面的适应情况，不应把成绩的高低作为衡量孩子在学校适应好坏的唯一标准。孩子在学校的成长不仅仅只有学习知识，还需要学习调节自己的情绪、如何与他人交往等等。

通过多种途径，特别是与老师多沟通，首先，要鼓励孩子把自己的感受说出来，从孩子的情绪了解他的入学情况。低年级孩子的情绪比较外露、较少掩饰。留意孩子的情绪变化，能让家长更加了解孩子。其次通过观察孩子5c寸上学的反应和做作业的表现等来评估孩子对学校的适应情况。例如，孩子喜欢上学，说明孩子入学适应良好；孩子不能很好地按要求完成作业，表示孩子可能听不懂老师的要求，或者上课不适应学校的课堂节奏。在孩子刚入学的一段时间里，家长需要经常与老师联系。这样可以了解孩子在学校的表现、是否适应学校的生活。家长可以在接送孩子时简单向老师了解，也可以打电话与老师长谈。

帮助孩子找到喜欢上学的原因：帮助孩子交朋友：与孩子分享学校中快乐的故事；在入学前；家长可以与孩子一起寻找学校中会令孩子开心的事情。

好动的孩子可能会喜欢体育课和自由活动时间，爱好艺术的孩子可会喜欢上音乐课和舞蹈课，喜欢思考的孩子可能会期待上科学课。在孩子入学初期，家长一定要多和孩子沟通，与孩子一起分享学校里的快乐时刻，让孩子逐渐喜欢上学。帮助孩子交朋友。低年级孩子已具备一定的表达能力，家长应鼓励孩子多说，敢于与同学交流。而且孩子们天性喜欢玩耍，讓孩子多与其他同学一起玩游戏、聊天，多参加集体活动。