初中物理实验教学中存在的问题及对策

郝红丽

摘要：改进初中物理实验教学方法意义非凡，本文简要阐述了物理实验在物理教学中起到的作用，分析了初中物理实验教学中存在的突出问题并指出建议，旨在為优化初中物理实验教学提供有力借鉴。

关键词：初中物理;实验教学;问题;对策

1物理实验课在初中物理教学中的作用

初中物理实验教学不仅有利于学生更好地掌握和巩固知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学严谨的态度。但进行物理实验教学的前提是学生必须具备一定的理论知识，在理论知识的基础上开展实验教学才能更好地发挥其应有的价值和作用。学生在教师指导下，按照一定的教学目标和原则进行实验操作，一方面利于学生巩固和回忆课堂知识，达到验证已知结论的效果，提高学生的积极性，让学生更加主动地参与到实验教学中。

2物理实验教学中存在的问题

2.1实验教学观念僵化

实验教学虽以学生为主体，但教师在实验过程中仍然发挥着主导作用。由于教师实验观念过于僵化，影响实验教学在初中物理教学中的应用和实行。传统意义上的物理教学以传授基础的理论知识为主，通过教师课堂讲授和提问进行物理知识的学习。这种单一的讲授方法不利于学生对物理知识的理解和把控，更不利于学生理解物质之间的物理变化，造成学生知识理解的片面性。

2.2实验教学方式单调

受到传统教学模式的影响，物理课程教学以基础的理论知识学习为主，较少涉及实践性操作，造成学生对物理实验教学缺乏相关的知识储备和了解。在最初涉及物理实验教学的过程中，学生对未知事物充满好奇，愿意花费更多的时间和精力研究物理实验。但在过于单调的教学方式的引导下，学生的好奇心没有被充分激发，出现了学习目标不清晰、操作方法不了解、对实验难以较快入手等问题，不能发挥实验课程应有的作用。课堂效率低下，课堂气氛低沉，学生对学习的积极性不高，注意力下降，影响了物理知识的讲授和理解。

2.3教学资源缺乏投入

由于物理实验教学理念出现较晚，在较短时间内没有实现大规模的普及。政府和学校对其重视度不够，物理实验课程的教学资源不完备，这些都影响了实验教学的开展。

3开展初中物理实验教学的方法

3.1更新观念，提高物理实验教学水平

学校和教师必须更新观念，提高对实验教学的重视程度，在传统的教学模式下增加实验教学，更好地促进学生掌握基础知识，提升学生的实践操作能力和动手能力。

3.2采取多元化教学方法

教师在教学过程中可以充分利用生活中的不同资源，探究多元化的教学模式和教学方法，为学生提供丰富的教学资源，提升学生对物理的领悟能力。有些物理知识具备较强的趣味性，教师可以利用这一特点选择趣味性更强的课堂实验活动，激发学生的积极性，让学生不断地参与到课堂实践活动中，使物理真正成为学生的感兴趣的科目。

3.3如何培养学生良好的实验习惯

学生物理实验素质能否提高，取决于学生是否拥有良好的实验习惯。真正良好的实验习惯具体包括对实验细节的观察、规范的操作手法、客观准确的记录实验数据以及善于观察发现数据的异同并得出正确的结论等。

观察实验细节，首先要使让学生明确观察的对象是什么、观察的目的又如何、是什么样的观察方向。之后指导学生学会如何观察，观察的方法是怎样的，如从上到下、从内到外、先整体后部分等，观察发生变化的起始、过程、终末及变化的方向等，并让学生说明观察到了什么、观察的现象及数据。最后，组织学生讨论观察到的现象，分析观察到的数据，并得出相应的结论。

在实验操作上，学生需要明确仪器性能、仪器是测什么的，并且掌握正确的使用方法。之后是数据，数据必须是真实的，在记录和处理数据时，不得有半点马虎和虚假。最后分析正确数据是哪些，错误数据是哪些，再依据实验数据得出结论。

3.4如何培养学生的协作能力

初中物理实验课是培养学生合作能力，动手能力以及对知识的理解。上升一个层次的重要方式方法。所以教师在备课时应注重怎样才能够培养学生的协作能力方面下功夫，由于有的学生动手能力强，有的学生动手能力弱一些、这样强弱搭配是非常必要的。还有一些学生一说做实验就兴奋的在自己还不明确实验目的、实验原理的情况下就开始动手要操作，只是出于好奇心罢了.还有个别学生因害怕操作不娴熟被同学笑话而放弃动手的机会，我所说的这些仅仅存在于个别学生当中。

4结语

作为一名初中物理教师责任重大，上好每一节物理实验课更是意义非凡，引领孩子们爱，上物理爱上物理实验课是我们每一位物理教师的职责所在，也是为国家培养未来科研人才必不可少的环节。因此，教师在物理实验教学过程中一定要从事出发，真正读懂学生的心理及班级里每个学生特点所在，才能采取行之有效的措施来实现好的教学效果，完成预想的教学任务，真正培养出适合时代发展的有用人才。

参考文献

【1】徐伟.初中物理实验教学存在的问题及对策研究【J】.亚太教育，2016（13）：70.

【2】李红霞，初中物理实验教学存在的问题及对策研究【D】.华中师范大学，2014.