初中历史教学提升学生家国情怀素养的实践研究

颜承玮

摘要：历史学科的教学中，要重视对学生历史核心素养的培养，家国情怀的素养提升就是核心素养培养的重要内容之一。初中阶段的历史教学内容较为广泛，涉及中国历史以及世界历史的内容，需要结合二者进行对比，使得学生建立对于我国历史发展特点的明确认识，在此基础上引导学生的民族自豪感产生，并激发起学生的社会责任感，培养其家国情怀。基于此，本文对初中历史教学中，提升学生家国情怀素养的实践展开研究。

关键词：初中历史教学;学生家国情怀素养;培养实践

我国历史悠久，与世界其他国家的历史发展过程相比，存在着明显的两个特点。首先，是国家整体的延续性，在不同的时代中朝代的更迭并没有使得政治主体发生变化，在历史中国家的发展是具有延续性的。其次，是文化发展的延续性。以汉字为载体的中华文明，直至今日，其发展未出现断层，文明得到了持续的传承。对于学生家国情怀的培养，需要在认识历史发展基本状态的基础上进行。

1 初中阶段历史教育中培养学生家国情怀的重要意义

1.1 与初中德育教育相结合

初中阶段的学生处于一个重要的思维发展阶段，学生的思维认识在产生变化，教师需要对学生进行道德体系构建的引导。在德育中，培养学生的爱国主义情怀，是最为重要的内容。家国情怀相对于爱国主义情怀，带有更为明显的历史色彩。爱国主义情怀，从学生当下的实际生活中进行思考与感受，即能够产生。相较而言，家国情怀则包含着一种对历史的深思以及对国家地深情。这种情怀的产生，需要在一定的历史条件下有所感受与体会。应用历史教学的内容，有助于学生的感受与体验产生。家国情怀能够使得爱国主义思想更为深刻，更为稳固[1]。

1.2 引导学生树立唯物主义历史观

我国的基础教育阶段历史教学，是以马克思主义为指导进行的。在唯物历史观中，明确地表示，人民群众是历史的创造者，是物质财富的创造者也是精神财富的创造者。在这种观念的引导下，学生的主人翁意识以及社会意识会更为明确，并产生相应社会责任感。家国情怀能够使得学生从情感上，增强对唯物主义历史观的认同，达成思想的统一。

2 初中历史教学中家国情怀培养的策略

2.1 从教学的内容中激发学生的家国情怀

初中阶段的人教版的历史课本中，涉及历史学习范围囊括古今中外。培养学生的家国情怀，需要从我国的历史教学内容中人手，对教材的内容进行充分的挖掘。

例如，应用近代史的教学内容，有助于培养学生的家国情怀。近代史中我国不断受到西方以及日本等资本主义国家的压迫与侵略，在这种压迫与侵略中，我国不同阶层的民众奋起反抗，这些英雄的事迹对于激发学生的家国情怀具有重要作用。

例如，在晚清时期，我国民众对外部势力的反抗与自身的发愤图强，是从多个角度进行的。教师可以应用教材中提到的内容，引导学生对这一时期人们的抗争产生一种全景性地认识。如在二十世纪末，义和团运动与戊戌变法，是我国不同阶层民众对外来冲击作出的回击。义和团运动代表了下层民众对国家民族的一片赤诚之心，戊戌变法则属于社会中上层认识从理性认知的角度，做出的一种选择。教师可以播放相应的影视作品，引导学生分别体会不同阶层中人们的思想与行为，产生对这一时代历史思想潮流的认识，激发起学生的家国情怀‘“。

需要注意的是，在这一段历史的学习中，由于我国受到外来侵略者压迫极为严重，这段历史属于一种屈辱的历史。在激发学生家国情怀的同时，要避免其出现对民族文化、民族历史的不认同，重点要强调我国人民的英勇抵抗精神。

2.2 结合综合学科知识、历史材料，培养学生的家国情怀

初中阶段学生各个科目内容的学习，存在一定的联系。教师要重视不同学科之间的联系，应用其他学科知识作为补充，使得学生对具体的历史人物产生认识，引导学生产生家国情怀。

例如，在学习南宋一段历史的过程中，教师要结合学生语文学习中的内容，展开相应的教学拓，辛弃疾就是较为适当的人物材料选择。教师可以引导学生对辛弃疾的生平进行调查，并且在课堂中应用小组探讨的形式，总结自己的资料调查结果，对这一文化人物的生平经历、思想状况产生明确的认识。学生有着语文学习的基础，因此在人物的认识上，会结合之前所学习的文学作品，对人物进行理解。这种情况下，理解中就会包含着明显的情感性因素。联系这一时期的大背景以及作者的生平经历，结合文学作品，学生的家国情怀体验会较为深刻，在认识的同时，也会产生认同。

3 结语

在初中历史教学中培养学生的家国情怀，教师要创新教学方法，灵活运用多种教学方式，帮助学生逐步体会和感悟历史，以及历史事件、历史人物所體现出的家国情怀，培养学生的历史综合能力、实践能力和学科核心素养。

参考文献

[1]年明点， “家国情怀”核心素养下的初中历史教学研究[J].科学大众（科学教育），2020（01）： 20.

[2]王诗卉.落实核心素养培育家国情怀——以初中历史课堂教学为例[J].科学咨询（教育科研），2020（02）： 169.