核心素养况角下如何开展小学毕业班数学教学分忻

黄久玲

摘要：在小学教学阶段中，数学教学是非常重要的组成部分，特别是对于毕业班的学生而言，小学数学教师应该充分意识到培养学生核心素养的重要性。本篇文章主要就是阐述了小学毕业班数学教学中核心素养培养的意义，并且提出了培养学生核心素养的具体方法，以供参考。

关键词：小学数学教学;核心素养;培养方法

随着新课程改革的到来，当前的教学发展需要一种新颖的教学模式，传统的教学模式不利于教学效率的提高，不利于学生核心素养的培养。因此，各个学科的老师都在尝试着运用新的教学方式。在小学毕业班数学教学中，老师更应该注重对学生核心素养的培养工作，利用小学数学教学，开拓学生的数学思维，提高学生的综合素养，提高学生的学习能力，有助于学生以后的学习。

1 小学毕业班数学教学中核心素养的培养意义

在小学毕业班数学教学中，培养学生的核心素养可以更好地反应数学教学本质，利用核心素养的培养，学生可以更加全面地理解数学中的问题，有助于学生以后的数学学习。因此，在小学毕业班数学教学中，培养学生的核心素养，可以大大提高学习效率，利用核心素养的培养工作，更好地解释与说明数学教学中的数学符号，将教学与实际生活联系在一起，通过生活中的一些例子，吸引学生注意力，让毕业班的学生有着更好的亲身体验感，增强学习兴趣，大大提高学习效率，建立高效课堂，有利于以后的数学学习。

2 在核心素养培养下优化小学毕业班数学教学的方法

2.1 培养数学意识

其实大多数知识都是来源于生活，又在生活中應用，老师需要增强学生的数感，也就是加强学生对数学的感悟与理解，让学生对数学越来越敏感，鼓励学生多多思考，多发表自身的见解与看法，利用数学知识，解决生活实际当中的问题，培养学生良好的学习习惯，增强学生的思维活力，从而对学生的学习产生积极的影响，为以后的学习打下坚实的基础。

2.2 增强学生与小学数学学科之间的关系

很多老师受以往传统教学方式的影响，在教学过程中，都没有注意学生与数学之间的联系，只是单独地讲解某一个知识点，采用这种方式，学生不容易全面地理解知识点，学习起来也比较枯燥乏味。因此，老师需要改善自身的教学方法，重视学生与小学数学学科之间的联系，了解每个学生的个性特点，结合学生的实际情况设计教学方案，从而提高教学效果。并且，老师还可以加入一些初一的知识，有助于学生思维的开拓，更有利于学生以后的初中学习。

2.3 采用多元化的教学方式

在小学毕业班数学教学中，需要改变以往传统教学模式中的一些缺陷，让教学模式变得多元化，提高课堂效率，老师可以借助多媒体展开教学，利用信息技术，通过视频音频的方式把知识传授给学生，吸引学生注意力，改变以往枯燥乏味的教学模式，大大提高学生的学习效率。老师也可以充分发挥多媒体的优势，在上面查找资料，丰富学生的知识面，采用多种方法解决学生在学习中遇到的问题，提高学生的自学能力。另外，可以采用小组学习模式，让学生在组内开展探讨模式，鼓励学生多多发表自身见解与看法，不仅可以加强学生之间的沟通交流，还可以提高学生解决问题的能力，有利于学生以后的数学学习。

2.4 体现学生的主体地位

小学数学教师还应该意识到学生主体地位的重要性，在教学过程中，以学生为主导，增强学生的主观能动性，鼓励学生多多参与教学活动。对于毕业班的同学而言，阶段比较特殊，他们即将面临着更高阶段的学习，因此，在毕业班数学教师教学过程中，必须要体现学生的主体地位，增强学生主动学习的意识，老师需要主动了解学生的实际学习情况，因材施教，制定科学合理的教学方案，从而达到事半功倍的效果，鼓励学生积极探索，勇于实践，充分发挥自身优势，从而提高学生的综合素质，培养社会需要的人才。

3 结语

在小学毕业班数学教学中，应该注重学生核心素养的培养工作，将教学与生活实际联系在一起，让学生拥有更好的体验感，增强学习兴趣，大大提高学习效率。首先，增强学生的数学意识，加强学生对数学的感悟与理解，提高学生对数学的敏感度。第二，增强学生与数学学科之间的关系，充分掌握学生的个性特点，结合学生的实际情况，把教学方案设计出来。其次，采用多元化的教学模式，改变以往传统的教学模式，利用信息技术，将知识通过视频和图片的形式展示给学生，丰富学生的知识面，增强学生的学习兴趣。最后，体现学生的主体地位，对于毕业班的学生而言，他们处于一个特殊的阶段，因此，在这一过渡阶段中，老师应该充分尊重他们的主体地位，将课堂交给他们，有利于以后的数学学习。

参考文献

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