小学数学教学中学生独立思考能力的培养方法

魏红艳

摘要：伴随着教育事业的改革，小学数学教学水平也有了很大进步。数学学科较为抽象、枯燥，且小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以在数学教学过程中教师必须要摒弃传统的题海练习教学方法，根据学生的学习兴趣爱好以及最近发展区进行科学合理的引导，培养学生独立思考能力，使学生掌握数学学习技巧。本文在此背景下研究探讨小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力，并且提出具体的数学教学对策。

关键词：小学数学;教学;独立思考能力;培养方法

在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，就是教师引导小学生结合自身的认知基础，独自展开数学新知探究以及数学问题解决方面的思考，从而提升学生自主学习数学的能力和思维创新能力的教学活动。教师要结合具体的教学内容，运用恰当的教学策略来培养学生的独立思考能力。

1 小学数学思维能力概述

在数学学习的过程中，学生的学习行为既反映了人類的学习共性，同时又反映了小学阶段学生的学习特性。在小学阶段，大多数学生的逻辑思维能力和学习习惯都处于塑造阶段，随着对知识的不断学习，学生的思维能力逐渐在形成并且逐渐发展，并且其抽象思维能力和具象思维能力是相互发展，相互促进的。一般情况下，数学思维属于抽象思维能力，属于学生在数学学习中的特定思维能力。在小学阶段的数学思维主要指的是以数字、图形及其相关内容为主要知识点，以此开展的对数学知识学习的一种思维。通过对数学思维能力的培养，学生能够在日后的数学学习中以数学观点去思考问题或者解决问题，同时展现自身良好的数学素养，同时培养数学学科的核心素养。

2 当前的教学困境

随着社会日新月异的发展，世界各国都非常重视教育，尤其是我国。我国将教育作为国家强大、民族独立的根本。随着这些年的发展，我国的教育水平也有极大的提升，已经普及了九年义务教育，全国各地的孩子都可以受到良好的小学教育。但是，现在依旧存在一些教学问题。部分趋于僵化的教育模式限制了学生的思维，让其不太习惯于主动学习知识。在当前的小学课堂教学中，比较常见的是教师一股脑地灌输知识，不顾及学生的接受能力，也不等学生消化这些知识。类似于这样的教学模式，大大阻碍了学生的数学水平和创新能力。还有一个典型的问题是，许多教师只看重学生的成绩，布置大量的作业，而忽略了学生真正的兴趣。

3 培养学生独立思考的途径

3.1 形成以学生为主体的数学教学活动

教师在小学数学教学当中，要改变以往“灌输式”的教学方式，充分尊重小学生的个性发展，创新活动形式，提高小学生的学习效率。教师通过以学生作为教学的主体开展教育教学活动，顺应了当前教学事业的发展方向，对于小学数学教学有着重要的影响。例如，在引导学生学习圆这一类知识点时，由于学生对于圆的概念理解不够完善，因此在提出周长一类问题时，学生很难有效掌握相应的知识点，这时教师可以借助实物，将共用线缠绕一圈，并通过测量得到圆的周长，而后利用圆周计算公式算出圆的周长，引导学生进行对比，使学生能够理解圆的周长，增强学生的认知能力和探究积极性。

3.2 反思错题，培养小学生的独立思考能力

尽管学生会认真地展开课前预习，会积极展开对新知的探索，但是学生依然会不可避免地出现或是计算方面的错误，或是数学概念理解方面的错误，或是解题思路方面的错误。出现了错误，就说明学生存在一定的问题，唯有直面问题、分析问题，才能更好地解决问题。因此，小学数学教师要引导学生对错题展开总结反思，从而全面培养学生的独立思考能力。首先，教师可以引导学生准备一个错题本，促使学生分门别类地整理错题，并认真分析错误原因，然后对错题进行更正。

3.3 为学生营造愉悦的学习氛围

小学阶段，学生无法适应单一的教学模式以及枯燥的学习环境，因此，必须为学生营造良好的学习氛围。有了愉悦的学习氛围，学生的学习参与度自然会大幅度提升，积极性提高。轻松愉悦的学习氛围，不能单单依靠课堂。当然，首先教师在课堂上要积极营造轻松愉悦的学习氛围，通过趣味性话题引入等方式，让学生参与到数学学习中来。此外，在课外也要为学生营造愉悦的学习氛围，不要给学生布置太多的作业，可以让学生通过小组合作的方式来完成某项数学作业。课外积极引导学生参与数学竞赛、数学文化活动等等，丰富学生学习数学的方式，激发学生的兴趣，学生独立思考能力自然也会得到培养。

4 结语

总之，新课标背景下的小学数学教学，需要教师充分认识数学独立思考能力的重要意义，通过运用巧设问题、导学案助学、总结反思错题、改进课堂教学方法、注重开展综合实践活动等多种教学策略，培养学生独立分析及思考的能力，全面培养学生的创新意识，使小学生的数学核心素养得到全面发展。

参考文献

[1]谢晓富.让学生生活在思考的世界里——小学生数学独立思考能力的缺失与培养策略[J].小学教学研究（理论版），2010 （12）.