小学语文阅读能力培养的教学方法分析

赵鑫

摘要：在小学语文学科中，阅读是必不可少的教学内容，加强小学生语文阅读能力的培养，可以大大提高语文教学质量，而且可以使学生的德美、思维方式等得到提高，因此，文章重点对小学语文阅读教学的现状进行分析，并提出有利于提高学生阅读能力的教学方式，以使小学生得到全方位的发展。

关键词：小学;语文;阅读;教学;能力

1 小学语文阅读教学的现状

由于长期受传统教育方式的影响，在小学语文教学中普遍存在不重视阅读能力培养的现象，它主要表现在这几个方面：（1）语文教师不重视培养学生阅读能力，在小学语文教学中，一些教师将教学侧重点放在基础知识的朗读、背诵和抄写上，而未将阅读能力的培养考虑在重点教学中，从而导致小学生对阅读缺乏主动性和积极性。（2）阅读面有较大局限性，在培养小学生阅读能力方面，教师不应将阅读重点放在教科书中，而是通过合理的方式，使学生汲取到各方面的知识。但是，在实际教学中，受制于多种因素的影响，大多数教师仅围绕教科书进行阅读教学，限制了小学生汲取知识的范围，无法使小学生的语文阅读能力得到全面提高，从而导致学生对阅读失去兴趣和积极性。

2 小学阅读能力培养的教学方法

2.1 巧妙对教学问题进行设置，引导学生答疑解惑

教师在小学语文教学中，在阅读过程中一些学生经常会遇到各类疑问。其中，一些问题涉及教科书的内容，一些问题涉及本文主要思想。因此，为了在语文教育中对学生的阅读能力进行培养，教师应对语文教科书中的阅读问题进行统一整理，并通过对小学生进行引导，使学生在阅读中快速找到教学内容的相同之处，然后组织学生统一分析相关问题。

例如，教师在“美丽的小兴安岭”这堂课教学中，可以引导学生进行思考，向学生抛出以下问题，你如何看待小兴安岭？、本章节内容主要对小兴安岭那些季节的景观进行了介绍？（春季/夏季/秋季/冬季），通过这种提问方式，使学生带着问题进行学习，认识到本文与其他文章的不同之处，为提高小学生阅读能力奠定基础。

2.2 对教学内容进行整合

现阶段，由于小学语文教育相关的教材和阅读材料内容有较大局限性，难以使小学生的阅读范围得到扩大，无法有效提升小学生的阅读能力。因此，为了使小学生的阅读能力得到提高，语文教师应首先全面对学生的阅读水平和思维特点进行分析，然后对语文教学内容进行整合，精简教学内容的主题和中心思想，最后通过对互联网进行充分利用，收集与教学内容有关的素材，将其完美与小学语文教学内容进行融合，这不仅可以丰富学生语文知识，而且还可以使学生的分析理解能力得到提高。

例如，在难忘的泼水节教学中，语文教师可以提前对关于傣族泼水节的传说、西双版纳的照片进行收集，让小学生进行独立阅读和学习;其次，请学生谈谈自己对此章节文章的理解和看法;在讨论之后，学生们根据教科书内容展开一系列思考：如周总理和傣族人民如何对泼水节进行庆祝？为什么难忘泼水节？;教师通过对学生进行引导，使学生独立完成文章阅读，并对教学内容进行整合，让学生在探索中找到阅读问题的答案，以使小学生的阅读知识面得到充实和扩展，提高他们独立阅讀的能力。

2.3 创设课堂教学情境，激发学生阅读兴趣

在小学语文教学中，一些学生的阅读和分析能力较差。当教师在教学中仍沿用传统教学方式，则无法在课堂上使小学生汲取大量丰富的知识。因此，教师可借助于多媒体设备，根据语文教学的主题，开展具备较强趣味性、娱乐性、生动性、互交性的情景教学，从而使学生轻松愉快的理解学习课文，大大提高小学生的语文阅读能力和理解能力。

例如，在“狼牙山五壮士”课文的教学中，教学可以用生动的语言、多媒体视频、图片向学生展示“五壮士纵身跳崖”的情景，以使小学生身临其境的感受跳崖的情景，感受那一片爱国之心，触动小学生的心灵，激发其爱国之心。这种伟大的爱国精神是文章的主题，也是中心思想，但在传统语文教学中，却是教学难点，学生无法感受到这种爱国主义精神，而通过多媒体情景教学模式，可以使学生身临其境，激发学生独立阅读的兴趣和积极性，从而大大提高阅读能力。

2.4 开展小组合作的教学方式

因许多因素的影响，小学生的阅读能力和学习水平有明显差异。因此，教师在小学语文教学中，可以根据每个学生的阅读能力、理解能力，对其进行分组合作教学，在分组过程中，教师应按照每个学生的实际情况科学对小组人数划分，并根据教学目标精心对小组阅读任务进行设计，从而使每组学生将自己的聪明才智充分发挥出来，并将阅读任务作为主线，对教学内容进行深入分析，以培养学生的阅读能力。

3 结语

在小学语文教学中，培养学生的阅读能力，可以为以后的语文学习打下扎实的基础，因此，教师应重视语文阅读教学，并不断对现有阅读培养教学模式进行优化改进，以提高学生的阅读能力。

参考文献

[1]夏才平，提高小学生汉语阅读理解能力的有效方法分析[J]，速读，2018 （12）： 103.

[2]尹慧萍，开展课外阅读提高小学生学习语文阅读的能力[J]，写作成功之路（中），2018 （12）：57.