如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

刘春华 刘先锋

摘要：教师作为重要的教学指导者，在关注学生学习状态的情况下，要激发学生学习欲望，感受到语文课堂知识的冲击力。为了全面促进学生学习兴趣提高，教师打造学生的良好语文学习课堂。学生在接受教师针对性教学举措之下，让学生感受到语文知识学习的趣味性。获得良好自我发展机会和模式。教师激活参与语文课堂知识学习积极性的情况下，让学生面对语文知识学习的时候，也充满信心和兴趣。文章立足当前小学语文课堂教学中存在的问题，对具体教学策略进行了详细阐释和论述。

关键词：小学语文;学习兴趣;激发策略

教师在开展语文课堂教学的时候，为学生打造了符合自身成长和发展的教学形式，主要是希望学生在感受到語文知识冲击力的情况下，拥有准确的学习认识和理解。教师的语文课堂教学能力和水平在提高之下，满足了学生的具体学习要求。教师为了提高课堂教学质量，让学生产生浓厚的语文学习兴趣，在立足基本课堂内容的情况下，解决语文教学中存在的不足和问题。制定出针对性举措之后，让学生对语文知识学习有所感悟和认识。

1 当前小学语文课堂教学中存在的问题分析

当前，小学语文课堂教学之中存在了相应的问题，这影响了教师教学的效果，也让学生的知识学习欲望受到了很大的影响。第一，课堂教学之中教师运用的教学理念比较单一，没有对学生的主体地位引起重视。教师过分的关注语文教学课堂进度和任务完成情况之下，导致学生面对语文知识学习失去了浓厚的兴趣和强烈的欲望。第二，语文课堂教学之中，教师制定出的教学手段和方法比较单一，这并不能提高学生语文学习的积极性和主动性[1]。单一、枯燥的教学形式构建让学生在语文课堂学习时受到了严重的阻碍。第三，语文课堂教学之中，教师与学生之间并没有密切互动。当学生存在问题的时候，缺乏教师合理化的引导，让学生在缺乏教师正确的监督和指导之下，学生的语文学习效果不够明显。

2 在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的具体策略

2.1 实施小组合作学习形式，提高自主学习能力

小组合作学习是小学语文课堂教学之中运用的重要教学手段。学生在合作学习过程中会提高自主学习能力，对语文知识学习有一个清晰的认识。在此，教师在进行《桂林山水》教学的时候，为了激发学生学习兴趣，把学生合理的分为几个学习小组。学生在小组内部针对“桂林山水的壮丽景色”开展分析。由此，引发学生形成热爱祖国大好河山的情感。然后，学生在浓厚的合作学习氛围之下，认真的讨论文章中描写桂林山水的好词佳句[2]。学生进行相应积累，为自身的语文写作能力提高积累素材。每一个学生都针对阅读知识学习内容开展分析和研究，让学生在获得自我发展的同时，也更好的释放语文学习能量，提高学习效果。

2.2 开展经典诵读活动，展现十足浓厚学习欲望

教师进行小学语文课堂教学的时候，为了让学生的学习兴趣得到激发，则以开展经典诵读活动为主。教师让学生从自己所学习过的古诗词内容为主，让学生对经典诵读内容进行准确理解和认识。教师让学生拥有良好的语文学习空间和场景，带领学生认真研究语文学习内容的情况下，让学生感受到传统文化的价值和学习意义[3]。在构建合理化经典诵读活动的过程中，学生会更好的提高自身的语文知识学习能力，接受传统优秀文化洗礼的同时，让学生更好的学习和传承传统文化。

2.3 走出教学课堂，融入课外实践活动领域之中

教师开展小学语文课堂教学，不再局限于课堂之中，而是让学生融入实际生活，参与课外实践活动。教师以《大自然的语言》教学为例，为了让学生体验到自然的力量，找寻大自然的语言，则带领学生走出课堂，让学生在实际的大自然中感受自然的魅力。教师可以组织学生进行课外实践活动，让学生以小组为单位进行“大自然语言”搜集学习工作。然后，学生在体验大自然美丽的同时，也会抒发自己的情感。在理论和实践结合的情况下，提高学生参与语文学习活动的兴趣和欲望。最终，学生投身于语文实践活动中，感悟语言文字的精彩，体味自然中的美景。

3 结语

综合以上分析，教师开展小学语文课堂教学的时候，要对教学进行合理规划。这是进一步释放学生学习空间的重要指标。教师以创建合理化的小组合作学习模式为主，保证学生面对语文知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。同时，以经典诵读活动开展民主，让学生面对语文知识学习时产生浓厚的兴趣，走出课堂的约束让学生融入到课外实践活动领域之中。通过多种教学举措的构建，让学生面对语文知识学习时产生浓厚的兴趣。

参考文献

[1]张敏，论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（22）：128.

[2]柴丽芳，小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[N]，发展导 报，2018-11-06（023）.

[3]尹明军，周早英，小学语文课堂教学中，如何创设情境激发学生学习兴趣[C].，《教育学》教科研成果展示，：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018： 112-113.