一例孤独症儿童恐惧剪头发的行为干预

陈小欢

摘要：孤独症儿童被称为“星星的孩子”，他们纯真可爱，犹如天上的星星，喜欢沉浸在自己的世界中。孤独症儿童又被称为“特殊儿童之王”，他们有着特别的思维特点和行为模式，感知觉异常，有时他们会突然发脾气，令家长和教师摸不着头脑，但只要教师细心观察，便会知道孤独症儿童行为的发生都是有因有果的。

关键词：孤独症儿童   恐惧剪头发   行为干预

小博是一名低功能孤独症儿童，他长着一张胖嘟嘟的脸，十分可爱。小博十分害怕剪头发，他爸爸说每次小博剪头发时，必须要几个人按着，但小博还是不停地哭叫着、挣扎着……小博的爸爸不明白小博为什么那么害怕剪头发，他尝试过换成剪刀和理发器，但小博还是十分害怕，所以给小博剪头发成了一家人最恐惧的事。

作为一名与孤独症儿童打交道十五年的教师，职业的敏感性告诉我小博可能是因为感知觉异常，害怕理发器或吹风筒的声音或者是理发器放在头上移动的触感。小博不喜欢开口说话，又听不懂，周围发生的一切对他来说都是未知数，所以导致每一次剪头发都是一场无声的战争，而这对小博来说该有多恐惧啊！

我给小博上了一节个训课，看看小博到底害怕什么。那天，我让小博的爸爸一起来到课堂，他把理发器和吹风筒打开放在旁边的桌子上，小博对它们的声音没有反应。当小博看到爸爸拿着理发器走过来时，露出了惊恐的表情。爸爸试图把理發器放在小博头上时，小博挣扎得更厉害了，他一边哭一边叫，十分可怜。孤独症儿童是视觉图像思维，他们很容易把当下发生的事和情绪“变”成一张图片存储在脑海里。如果上一次剪头发的情景让他产生了不好的记忆，之后他都会害怕剪头发这件事情。

了解了小博害怕剪头发、发泄情绪的原因，是他恐惧理发器在头上移动及之前对剪头发有负面的记忆，我做出了一个正面行为干预的计划，包括预防和积极的行为干预两个方面。

做好预防，一方面是运用图片提前预告，另一方面是降低敏感性。小博是典型的视觉学习型，听觉和理解能力较弱，于是我拍了一张理发器（包括剪刀、理发器、吹风筒等）的图片，提前预告小博将要发生的事，旨在降低他的焦虑感。同时，我用他能接受的东西在他头上移动，降低头部的敏感性。比如用梳子帮他梳头发，用毛巾擦他的头等。

接下来，我开展积极的行为干预（运用系统脱敏的方法，把目标拆得很细，让小博逐步接受）。具体实施如下：

第一，在一对一的课堂上，我把各种理发器放在旁边的桌子上，然后上课，并且逐渐把理发器等放近。

第二，在一对一的课堂上，我跟儿童一起开关理发器，使用剪刀等理发工具给娃娃剪头发。

第三，在小组课中，我开展剪头发的主题活动，给其他学生剪头发，小博只需在旁边观看。

第四，在小组课中，在老师的辅助下让小博拿着理发器给同学剃头发，从一下到两下、三下。

第五，在小组课中，老师把理发器轻轻放在小博头上不动，小博能接受，没有哭闹。

第六，在小组课中，理发器在小博头上移动。

第七，在小组课中，老师用理发器给小博剪头发，时间从1分钟逐渐到3分钟。

第八，我带小博去理发店剪头发。

本行为的干预前后用了两周时间，干预过程很顺利。到了第14天，小博的爸爸欣喜地告诉我：“小博不怕剪头发了！”

我通过图片提前告知，让小博有个心理准备，之后运用循序渐进的方法让小博逐渐接受东西在头上移动及剪头发这件事情，让小博在观看别人剪头发及自己操作中慢慢地明白剪头发并不可怕。

孤独症儿童的世界很纯真，只要教师用心观察，系统地教导，就能慢慢地走近他们，帮助他们从孤独的世界中走出来！

参考文献：

[1]金辉，曹金昊，朱艺新.孤独症儿童心理理论与执行功能的关系研究[J].世界最新医学信息文摘，2019，（10）.

[2]张海滨.对孤独症儿童开展行为干预的个案研究[J].辽宁教育，2018，（24）.