现代商业环境下智慧会计实训实践平台的构建

王乾

现代商业环境对职业院校会计实训教学提出更高要求，应该充分利用互联网技术构建互联网+的会计专业智慧实训平台，让学生能够真正做到专业对口、岗位衔接的精准实习，实现教师对实习过程进行有效管理跟踪，帮助学生提高综合素质能力。

一、现代商业环境对会计实训教学提出更高要求

伴随着经济全球化、信息网络技术的广泛应用和社会的不断开放，导致现代商业环境的复杂性、动态性和多变性，对传统的企业管理形成了巨大的挑战，企业财务人员的素质有更高的要求，复合型、创新型会计人才培养要求学科交叉融合，为学生自主学习、自主实训、创新活动创造条件;努力实现创新创业教育与专业教育的有机融合，服务地区经济发展。

二、职业院校传统会计实训的局限

传统的会计专业校内实训课，只以简单的会计核算环节作实习模块，没有考虑会计专业在不同行业设计的上下游岗位与岗位群的关系，实训仅是学生的单方面机械练习，没有形成全方位、系统立体化的知识和应用能力训练，学校的实训室的设计方面也缺乏整体性，没有形成全面完整、有层次、分阶段的实训实习任务，实训形式单一，主要通过会计凭证的编制，账目的登记为主要任务，脱离经济管理中实际的职业工作环境，对学生的综合素质和职业能力不够重视，会计实习实训内容仿真度较低，没有充分反映企业实际考核要求，没有真实结合企业就业岗位，脱离企业等用人单位的需求，实习实训内容范围覆盖率较低，没有全面反映行业化特征，与区域就业结合，也不紧密。实习过程的组织、实习实训效果的监督保障不到位，同时加大了教师的工作量。

三、会计智慧实训平台的设计思路

（一）会计智慧实训平台的五层结构架构

在现代商业环境下，应该充分利用互联网技术构建互联网+的会计专业智慧实训平台，让学生能够真正做到专业对口、岗位衔接的精准实习。智慧实训平台的设计思路，应该抛弃传统零散的环节实训，采用系统工程，重点打造集实验、实训实习为一体的实践教学平台，奠定定文化素质基础层。从会计工具、数字资源建设、个人认知沙盘模拟，企业沙盘模拟塑造基础素质层。在此基础上，增加基础训练，涵盖会计手工实验建设、会计信息化、技能大赛专项工作室的主要内容作为第3层专业素质训练层。把涵盖会计综合实训，财税审一体化的主要业务作为第四层——实战提升层。最后涵盖不同商业行业企业，校内外基地建设，将会计智慧教育基地与校企合作基地建设高度融合。最高层为会计实体层，云资源服务平台，增加增加线上线下财务咨询服务公司，会计人才交流中心服务。会计智慧实训平台，以会计专业实训内容为核心，以实训管理云平台为技术背景，实现云管理、云教学、云互动、云共享。将整个教学管理过程实现一体化。主要表现为技术管理云平台，教学管理云应用过程。课前、课中、课后互动实现云端化，教学资源云共享。

（二）校内会计实训模拟仿真动态化

考虑专业发展及会计专业学习、大学生创业与就业的需求，就会会计实训平台，为大学生提供开放便捷的学习环境，该平台通过推荐云教学在线上网络学习运用虚拟仿真技术，模拟工作过程与工作任务，提高技能培训效率。在保证各种会计工作岗位，在会计综合实训中实现真实的会计工作体验，把真实的企业场景搬进实训课堂，让学生在企业实际经营过程中认清经济业务实质，在经营过程中进行风险管控，纳税筹划，在企业的会计工作岗位上，充分利用会计知识实现真实的会计工作，企业真实工作环境情境，具体的企业文化氛围与职业环境，按照工作流程进行实训，与企业过程完全一致，实训内容与企业实务流程紧密结合，增强学生的实际操作能力和岗位适应能力，提高学生职业能力和就业率。

不用互联网技术。在云平台上引入实训实践课程推广多媒体案例项目就学，注重学生创新应用能力的培养，通过互联网手机端进行课堂模拟也行，进行校内生产性实训合作，到行业企业把学生带进工作现场，真正实现教学做一体化，学习资源共享化就是管理开放化，在专业课程中坚持企业岗位工作为导向。

（三）会计智慧实训平台的弹性空间设计

会计智慧实训平台，在系统中设置不同的角色与不同的形象，学生在不同的业务中，模拟实习生与虚拟企业中，任何人之间的业务通过不同的角色在不同的场所中变换，实现相应的管理和功能切换。根据企业与税务、银行、工商、会计事务所的机构的真实完整的产业链为主线，实现不同行业，不同规模企业的典型业务类型模拟，使学生能够从多个角度，观察企业内部以及跨部门的业务流程。职场工作体现得淋漓尽致，学生在实训中体会到工作的乐趣。

四、会计智慧实训平台的预期效果

会计智慧实训平台的建成，将充分推动翻转课堂的运用。教师课前通过云平台发布课前预习任务，学生结合课件与学习任务学生自主完成课前知识储备，灵活掌握会计基础知识，通过至会计实训平台，将企业管理课堂，为学生提供真實的实践环境，既有利于学生顺利掌握专业知识，又有利于教师课堂效果提升。同时通过智慧平台实现教师对实习过程进行有效管理跟踪，并对学生实习信息进行分析记录，促进学校对学生进行职业规划，职前辅导专业技能指导提供充分的依据，帮助学生养成良好的职业道德素养，提高全面综合素质能力。（作者单位：潍坊职业学院）