家校合作，助推阳光体育

罗国立

体育与学生的健康成长、未来发展息息相关。宜昌市西陵区绿萝路小学群策群力，探索出一条家校合作促进学生体育发展的途径。

加强沟通，正确引导。过去，家校之间的交流沟通，参与者往往是班主任和家长。为了让家长重视体育，学校发动体育老师也参与到家校沟通中，使家校之间的沟通更有针对性，例如跳绳、踢毽子等运动属于常规体育项目，可以在任何场地进行，也是学生与家长容易接受的运动项目。体育老师在家访或者家长会的时候，讲解此类运动的优势，或做细致指导，并拍摄微视频，供家长模仿，带动家庭的体育氛围，使得家长也成为体育教育的主角。

绿萝路小学体育成绩突出，学校加大这个方面的宣传力度，让体育成绩突出的学生的家长引以为豪。譬如，学校借助升旗仪式，集体表彰获奖的学生或班级，使授奖更具仪式感;借助“微信”“微校”平台，及时推送获奖、颁奖情况，扩大体育荣誉的影响力，让更多的家庭重视学生的体育锻炼。

变革形式，引入游戏。为了使学校体育更有机地与家庭锻炼结合起来，学校召开家长座谈会，充分听取家长的意见和建议，在传统教学的基础上，把好玩有趣的游戏引入课堂，让每一名学生心甘情愿、实实在在地爱上体育。以全员运动会为例，传统的学校运动会只是部分体育优生展示体育特长的平台，其他学生只是观看或加油，参与感并不强。学校的全员运动会改变了以往只设田径、足球等单项运动的传统，引入“老鹰捉小鸡”“转呼啦圈”“跳皮筋”“灰太狼捉喜羊羊”等体育游戏，在游戏中发挥学生的特长，培养学生的荣誉感和自信心。学生因此爱上了体育锻炼，自身的主观能动性也就增强了，从“要我锻炼”转向“我要锻炼”，真正落实了阳光体育的目标和要求。

家校合作，培养自信。有些学生在父母面前非常自信，而在学校与其他同学相比，却显得胆小甚至有些自卑;有些学生则相反，在学校各项体育锻炼中很积极，却不愿和父母进行亲子运动。针对这些现状，学校积极配合家长培养学生对体育的信心。小何同学性格内向，他想参加跳高比賽，但又怕同学笑话。教体育课的宋老师发现这个情况后，拉着他聊天，鼓励他，又和他的父亲电话沟通，希望家长配合学校培养他的自信心。在家校合力下，小何同学从基本功练起，逐步掌握了动作要领，成为这项运动项目的佼佼者。

学生的成长离不开学校的培养，也离不开家庭的滋润。要切实落实阳光体育，任何“单打独斗”的教育方式都是有欠缺的。只有家校合作、家校合力，学校的阳光体育运动才能行稳致远。