初中英语教学中分层教学法的应用浅谈

摘 要：近年来，随着我国经济的逐步发展，在国际中的地位日益提高，对于英语的要求也是越来越严格，英语交流逐渐成为生活的一部分，英语水平也成为考核个人能力的一个重要环节。社会的不断进步，对于教育事业的要求也日益严苛，为了满足社会的需求，教育改革的洪流一直在进行中，英语新教改的出现，引起了各个学校领导和老师的重视，其中以初中英语为重。众所周知在初中的学习生涯，英语是位于主课的地位，占据着十分重要的位置，也是初中升学考试中一门重要的学科，更是学生日后系统学习英语的基础。因此，在初中英语教学的过程中，英语教师應该采取不同的教学方式来提高教学水平。本文针对英语教学中分层教学法的应用进行了简单的分析和研究，针对目前的英语教学情况做出了比较客观的评价与建议。

关键词：初中英语 分层教学 分析研究 教育改革

分层教学方法是近几年推出的一种新型教学方法，不同于以往的教学方式，它更加人性化，偏向于关注学生的差异而非像传统教学一样的求同，要求教师在充分考虑学生在理解能力、知识水平与接受能力等方面差异的基础上选用教学内容与方式，促使学生在课堂教学活动中都得到提升。以下围绕着分层教学法的内涵及其在英语教学课堂中的应用展开分析。

一、分层教学的概述

一个课堂的学生来自不同的地区，在知识基础、理解能力、兴趣爱好与学习习惯等方面存在显著差异性，这些因素直接影响着英语教学的质量与效果。分层教学的方式可以直观额了解每个学生的差异，因人施教、因材施教，不同于传统教学的灌输，而是针对学生的差异选择适合他们的教学方案，更好地完成教学工作的同时还可以帮助学生更好的学习，以及准确的认识自己。采用分层式教学不仅仅可以提高学生的学习效果，还可以增强老师的责任心，培养一批优秀的接班人。

二、分层式教学的意义

任何事情的出现都是有它的含义的，教育的改革，分层式的出现，传统式教学的改进，都是为了满足当今社会对于人才的需要，也是为当下的青年提供更好的学习方案。

（一）提高学生英语水平

分层式教学是在新教改的背景下出现的，是以关注不同学生的差异而出名的，是素质理念教育的成果。老师改变教学策略，学生主动接受知识，可以为每一个学生的英语学习提供帮助，高效有趣的引导学生去学习英语，巩固基础，从而提高学生的英语水平。

（二）提高老师的教学水平

分层教学就是说在已知不同地区不同学校的学生在所学知识、理解、地方差异等因素影响下所学知识的掌握度不一致，老师针对上述的情况进行分析，针对不同学生的不同问题，存在的差异进行有效的一对一的针对性的教学方法，是不同层次的教学设计。分层教学法是对初中学习的特点以及背景而产生的。很多初中生都来自不同地区的不同小学，所学的知识以及接受的教育也是不同的。因此，根据学生的实际情况进行分层教学，可以让刚进入初中学生更好地适应初中教学方式以及教学节奏，从而为初中学生在未来的英语学习中打下一个良好的基础。

三、初中英语教学的分层教学分析

（一）根据学生的实际情况进行分层

初中生是一群刚刚开始接触系统教学的学生，但是每个学生由于所在地小学的教育水平、教学能力或是教学内容存在较大的不同而导致初中生的基本情况是不一样的。因此在最开始的英语教学过程中，要根据学生的实际情况来实施分层教学。教师可以在上课之前先根据英语的难易程度编订一份试卷对学生进行考核，从试卷的考核的反馈中可以得出学生学习英语程度的具体请情况，从而可以将学生分为A、B、C三个层次。A层次属于基础比较好的学生，并且对英语学习有一定的积极性和主动性。B层次属于英语基础相对薄弱，学习的积极性以及主动性也有一定的不足。C层次的学生对于英语基础知识掌握不够，对新事物以及新知识的反应比较慢，学习的积极性也不够高，有一定的厌学心理。在教学过程中，教师可以按照层次性加以设计问 题，让每一个层次的学生都可以在英语的问题上的一回答。比如：初中七年级仁爱教材Unit6 Our Local Area中进行提问时，在学生进行回答的时候，对不同层次的学生的回答应该提出不同的要求。成绩较差的学生可以回答Is there a supermarket near here？对于较好的学生可以对Where is the post hotel？进行提问，这样对实现教学目标非常有利。

（二）根据学生的掌握情况进行分层

在初中英语教学的过程中，老师可以根据学生掌握英语的程度进行分层，并依照具体情况制定出合理的初中英语考核机制，进一步更好的帮助学生去学习英语。比如：在初中英语学习情况考核的过程中，教师可以将平时学生在课堂的表现以及上课的积极性作为考核的内容，从而提高学生们学习英语的积极性。除此之外，不同层次的学生考试卷也应该有所不同，在难易程度上要有一定的区分，争取让学习成绩好的学生可以提高一个层次，让基础较差的学生有信心，从而达到在初中英语教学中实现因材施教的目的。

结语

初中是学习的起步阶段，基础很重要，教学方法同样重要。老师们应该注意随时完善或是改进自我教学方案，在此基础上在 英语课堂教学中融入分层教学方式，以提升学生的英语水平 目标开展有效的课堂教学活动，激发学生的英语学习兴趣，调动学生参与到英语教学中，从而推动学生的全面发展与综合素质提升。

参考文献

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作者简介

邓春生（1967.02—），男，汉族，本科，中一，湖南省东安县耀祥中学，研究方向：初中英语教学。