新时代下中职德育的实践探索

袁复生

[摘           要]  随着教育理念的发展，我们对教育教学有了更加深刻的认识，不断地促进学生成长，尤其是促进学生综合能力素养的养成，积极意义十分突出。德育的开展能够促进学生综合能力素养的养成，对学生核心素养的培养有着积极作用。中职教育开展的过程中，不断地结合新时代背景，有效引入新理念、新思想、新方法，促进德育的质量提高，是当前中职教育发展的关键。结合中职教育实际，首先，探究中职德育开展的必要性;其次，结合新时代背景，探究中职德育的实践与应用，对今后的教学活动开展做出一定的指导。

[关    键   词]  中职;德育;必要性;实践

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）20-0184-02

德育是一个十分广义的概念，德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，对学生成长发展十分关键。德育的开展不仅促进学生能力素养的提升，还能够促进学生专业能力的发展。新时代背景下，教育教学需要不断地改革发展，需要对当前的教学模式进行优化，通过改革优化，实现教学发展路径的优化是重要的思路。中职德育开展的过程中，依然存在相应的问题，一定程度上制约了学生成长，因此不断地结合中职教育开展实践，进行实践与应用层面分析，促进德育质量提升，不论对教学发展还是对学生成长，均是十分关键的。

一、中职德育开展的必要性分析

（一）教育理念发展层面的要求

教育理念是我们对教育教学认识和看法的集成，体现了我们对教学的思考，中职教育旨在培养技术人才，是我国职业教育的重要组成，不断地实践新教育理念，就是促进教学发展的有效路径。首先，新理念体现了我们意识到促进学生专业能力与综合素养的培养是十分必要的，有利于学生的长远发展[1]。因此，基于中职教育实际，有效开展德育是教育理念发展层面的要求。其次，当前重视德育开展的过程中，教育有效性不足，学生参与程度不够，基于实践，促进德育发展，通过优化改革促进德育质量的全面提升，也体现了教育理念发展层面的要求。总的来说，在中职教育中，有效开展德育，充分促进学生成长，是教育理念发展层面的要求。

（二）学生核心素养培养的需要

在当前教育教学活动开展的过程中，学生核心素养的培养已经成为当前教育教学开展的新共识。核心素养的培养是教育教学的新共识，是当前各个阶段教育的新趋势，从核心素养培养的角度思考教育教学改革优化方向，也是新教育理念的要求。首先，学生核心素养的培养就是从学生发展的角度进行分析，培养促进学生成长和发展的关键能力和关键素养。学生核心素养的具体体系，德育的内容开展，有着很高的匹配性。例如，德育开展的过程中，学生的思维意识、法律意识、心理健康、道德意识等层面是学生核心素养的重要组成。其次，德育的有效开展，基于教学实际，针对性地对学生核心素养进行养成，这对学生发展的意义是深远的[2]。总的来说，新时代背景下，教育教学开展的本质就是促进学生成长，在中职教育开展的过程中，进行德育是学生核心素养培养的需要，应当引起我们的重视。

二、中职德育的实践与应用

上文对中职教育中德育开展的必要性进行了分析，不论是从教育理念的层面分析，还是从学生核心素养培养的角度探究，必要性十分显著，因此如何有效地在中职教育中开展和实践德育成为我们思考的问题。结合实际，主要在以下层面展开分析。

（一）建立完善的德育管理体系

在中职教育教学中，为了有效地促进德育开展，建立完善德育管理体系十分关键。首先，管理体系的完善能够促进德育的规范化与标准化，使得德育能够按照教学管理体系开展。其次，当前中职德育过程中，也有相应的教学管理制度，但是具体化程度不足，难以在细节层面规定具体的德育开展模式，限制了德育有效性的提升，因此不断地完善管理体系，从具体的细节层面规定德育开展的具体路径十分关键。此外，德育管理体系中，应当包括德育开展的目标，对学生能力素养培养的主要方向。对于具体的教育开展模式、教育开展方法、教育资源、教学评价体系等均进行规定，使得德育开展更加规范化。值得注意的是，德育是一个十分广义的概念，因此在教学管理体系建立和完善的过程中，应当不断地结合中职教育开展实际，开展具有专业特色化的德育模式，对中职院校教学整体层面的优化发展有着十分积极的作用[3]。德育管理体系的引入在促进德育规范化、标准化的基础上，还能够促进中职学校教育教学体系整体层面的优化。总的来说，建立完善的德育管理体系，使德育能够按照教学规章制度开展，保证德育开展的有效性，是中职教育模式发展的重要趋势。

（二）引入丰富的实践活动

在中职德育开展的过程中，通过引入丰富实践活动，促进学生综合素养的养成，也是德育开展的重要路径。首先，丰富的实践活动能够使得德育教学模式综合化开展，并且对学生参与德育积极性提升也十分关键。例如，结合中职教育教学特点，让学生积极参与生产实际，促进学生职业意识培养与素质提升，促进学生养成相应的职业能力意识，是德育的重要组成部分。再例如，在学校教育过程中，积极开展专题教育活动，如开展道德素養讲座，开展法律讲坛，提升学生对道德与法律的认识，能够有效地培养学生的能力素养。其次，实践活动的开展，除了各种学校教学活动的开展，还要促进学生探索，促进学生在探索的过程中实现提升。例如，让学生探究分析当前中职学生的主要心理问题与对策，促进学生对于自己心理问题的疏导，在自我探究的过程中，实现对自身发展的促进。再例如，组织学生开展法律学习活动，学习常用的法律知识，对这些常用法律的学习与了解可以让学生从根本上区分违法与合法，并了解如何以正确的方式来保护与捍卫自身的合法权益，使学生能够在未来的社会生活中正确地保护自身，明辨是非，从而确保学生健康成长与发展。总的来说，在中职教育过程中，引入丰富的实践活动是中职德育开展的重要方向，对于中职教育模式的改革有着积极的促进作用。实践活动的引入使德育的开展更加有效，结合实践促进了德育开展的有效性，意义深远。

（三）培养学生良好的心理素质

在中职德育开展的过程中，重点对学生心理素养进行培养，也是重要的路径。首先，中职德育的开展目标，简单而言，就是使学生热爱祖国，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法，具有良好的道德品质和健康的心理素质 。其中，学生心理素养决定了学生的思维意识，决定了学生的学习素养与职业素养，因此培养学生良好的心理素养是必要的。其次，针对良好心理素养的培养，学校应当建立相应的心理疏导机构，及时地发现学生的心理问题。例如，学校建立心理聊天室，开展心理素质锻炼沙龙等活动[4]。此外，培养学生的心理素养，还应当开展专题层面的活动。例如，结合教学实际，对学生开展就业指导，然后举办模拟的就业招聘会，让学生通过对招聘会气氛、招聘会举办过程的了解等来感受实际的竞争压力，提升学生的就业心理素质。值得注意的是，学生心理素质的培养是一个十分广义的概念，针对教学开展以及学生发展实际，针对性地进行心理素养培养，必要性十分显著。总的来说，学生心理素养的培养应当结合实际，具体化地结合活动开展并培养学生良好的心理素质。

（四）应用丰富的教学资源

在德育开展过程中，为了提升教育开展的有效性，通过丰富教学资源的应用也是重要的思路。首先，在德育开展的过程中，学生需要对自身能力进行综合多样的培养，形成综合化的意识，因此在德育开展中，积极引入校本教材，作为重要的教学资源是必要的。例如，学校结合自身实际，编制学生德育教材，针对性地进行案例引入，培养学生的能力素养。这种校本教材的编制就是一种重要的教学资源。其次，结合生活实际，不断地从生活实际中进行素材选取，形成丰富的德育案例，可以以故事、视频、动画等媒介作为载体，形成德育资源。此外，随着信息技术的发展，不断地在中职德育开展的过程中引入信息化教学资源也是重要的思路。例如，学校应当建立相应的德育网站，在教育网站上传大量的教学资源，学生可以自主地开展线上学习。这种模式下，学生能够有效利用课余实践，开展线上学习，对德育有效性的提升也是有效的。并且，结合新媒体平台，在新媒体平台上推送相应的德育教学资源，促进学生基于移动终端开展学习探究，形成一种新的德育模式[5]。结合当前中职德育开展实际，针对学生学习积极性普遍不高的情况，有效地引入丰富的教学资源，能够显著地提升学生学习的积极性，对德育新模式的优化改革作用同样显著。总的来说，教学资源是教育开展的工具，因此不断地应用丰富的教学资源，促进德育发展意义重大。

本文探究新时代下中职德育的实践与应用，主要从上述四个方面进行了实践与应用分析，为今后中职德育开展做出针对性指导。总的来说，在新时代背景下，不断地促进中职德育开展，积极有效地在德育中引入新的思路方法，提升教育有效性，促进学生发展，培养学生核心素养，积极意义深远。

参考文献：

[1]陈生福.浅析新时代下中职德育的实践与应用[J].学周刊，2014（18）：19.

[2]廖燕萍.试论现代客服理念在中职德育中的运用[J].经貿实践，2016（1）.

[3]曹威.浅谈实践教育在中职德育课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2015（21）.

[4]铁俊娜，张凌云.浅析中职计算机专业德育创新改革的途径与实践[J].教育界（高等教育研究），2016（2）：33.

[5]何仙菊.“管育并重”模式在中职班主任德育中的实践应用[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）：47.