中职学校德育低效的原因分析与对策探讨

曾帆

[摘           要]  中职学校德育工作是中职学校教学中的重要环节，德育可以帮助中职学生了解德育知识，还能够帮助学生培养自身品格与情操。德育教学工作对中职学生来说是至关重要的。伴随着教育改革，中职学校的德育工作有了一些成果，但是依然存在着德育低效的问题。中职学校的学生与普通的学习群体有所区别，中职的学生大多成绩不是十分优异、对学习不太感兴趣、缺乏坚持学习的毅力，在这种情况下又缺失完善的德育工作系统，所以中职学校德育效果不明显。深入探究中职学校德育低效的原因以及相关的应用对策。

[关    键   词]  中职学校;德育低效;对策应用

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）21-0232-02

新课改革以来，在教育部门的督促下，各个学校对德育都格外的重视，虽近些年来，德育工作获得了一定的成果，但是中职学校德育低效的现象依然没有得到改善。学校进行德育的目的在于培养学生成为德、智、体、美全面发展的人，让学生在学校不仅仅学习到知识，还要学会做人、培养学生的品格与情操。所以，探究分析有关中职学校德育低效的原因并找到解决这一问题的对策是现阶段德育工作者的首要工作。

一、中职学校德育低效的原因

中职学校德育低效的因素有很多，比如社会环境、学校教师教学及中职学生个人因素等。

（一）社会环境的影响

其实中职学生与高中学生之间最大的区别是文化课成绩。由于现在社会的大环境，人们普遍对中职学生有一些误解，觉得中职学生都是一些品行不良、調皮捣蛋的孩子。就会导致很多中职学生产生抵触、逆反的心理，不利于他们良好思想品质的形成。不但如此，在这个科技发达的社会，网络为成千上万的网络用户带来了便利与科技，但是网络时代的盛行也给中职学生带来很多不利的影响。中职学生深受其害，沉迷于网络世界，不可自拔。一些网络垃圾，如黄暴、色情、迷信等在一点点地侵蚀学生。我国社会环境现阶段正在从传统、封闭向现代、开放不断发展过渡。中职学生处于这种社会环境下定会受其影响，所以如何让中职学生在复杂的社会环境中健康的成长，形成正确的“三观”，拥有良好的品格都是德育急需解决的难题。

（二）中职德育方式存在问题

中职学校的德育方式存在问题，脱离实际，自说自话不具时代感，也没有针对性，让德育的效果非常不明显。现在的德育都太抽象，与实际脱节，教育的内容也是“假大”、空洞，不与实际联系，只是一味强调高不可攀的德育目标，与这个年龄阶段的中职学生的心理特点、年龄特点严重不符。本来就处于青春期的中职学生在面对这样的德育课程，肯定会引起逆反心理，让德育一直处于低效的一个状态。

（三）学生生源质量

中职学生大多是由于成绩原因，没有进入高中进行学习，所以选择进入职高，这样的现象导致学生生源质量不高，学生的综合素质都不太尽如人意。中职学校经常会出现一些“事故”，中职学生不管是在生活上还是在学习中又遇到挫折，渐渐地就会产生消极的态度。而且中职学生最大的特点是性格暴躁、极易发怒、非常容易冲动、没有自控自律的能力，所以对中职学生的德育教师工作是势在必行，同样也是一项巨大的挑战。

（四）只重视知识、技能，忽略德育

中职学校对就业率十分重视，就导致学校过分重视专业知识和技能的教学，进而忽略了德育工作。我国现阶段，对技术型人才需求量极大，特别是一些专业性特别强的工种，都是极其稀缺的。所以显而易见，有关于专业的教育一定是中职学校教学的最重要的一部分。学生的大量时间都用来学习专业知识与技能了，给德育教学的时间少得可怜，更别提什么德育活动了，由于学校对德育工作的不作为严重阻碍德育教学的推进。

二、改善中职学校德育低效的对策

想要改善中职学校德育低效的现象就必须从教学经验中获取对策，增强德育力度，使中职学校的德育工作更上一层楼。

（一）注重德育环境、营造德育氛围

德育环境对德育工作来说是极其重要的，因此在进行德育的时候一定要关注德育环境。德育帮助学生全面发展，适应社会环境。不应该只让学生拘泥于课堂上进行德育学习，反而应该由教育工作者对中职学生进行一定的引导，让学生感受社会，将德育与现实联系起来。德育的氛围也同样很重要，这种氛围不仅仅是指中职学生在课堂上的教学氛围，还有生活氛围、家庭氛围等，通过周遭氛围的影响，带动学生的德育学习。让学生不管是学习还是生活，德育都在周围影响着他。

（二）抓住现阶段学生的心理与思想特点

现在的学生在这样科技高速发展时代中长大，无论是从他们的学习环境以及生活环境来说他们的心理、思想的特点肯定与前几代的学生是不一样的。抓住现阶段学生的心理与思想特点来进行德育，使德育更加高效。现在的孩子自主意识十分强，在学校不再特别地崇敬师长;在家对父母不再言听计从;集体活动中，也有了参与度，有了自己的想法，开始学会了独立思考，不再单纯地接受灌输。可是这一代学生还存在一个特点，他们虽内心极度向往独立，但是反映到行为上就没有那么强烈。独立行为与独立意识存在着很大的差别。而且现在的学生求真心理很强，又有很强的自尊心，不会人云亦云，更加相信自己的所见所感，始终对学校常抱有质疑。

（三）推进德育教学的改革

现阶段的中职学校德育教学需要强化改革，不论是德育的内容还是德育的模式。德育内容其实包含很多种类，如道德、心理、思想等，要将这些教育内容与实际相联系，将内容变得更加具体，将高高在上的道德理论“平民化”，使学生更加容易理解、操作。德育工作者不可盲目地进行教学，教学的内容与方向要根据社会与时代的需要，着重培养学生的综合素质，让学生在进入社会以后能够很快适应，并且具有一定竞争的能力。

其实德育说白了就是将社会道德经过教育、引导，转化为个人的品质、品德。所以要改革教学的模式，要以人为本，不再是一味地强硬“灌输”给学生，让学生被动地进行学习。要根据学生的需求、性格特点以及心理特点来进行教学，将复杂枯燥的理论与身边的生活实际联系起来，让学生更好地感受德育。

（四）对学生要关心、关爱，做到真正的“以人为本”

新课改要求教师要“以人为本”，中职学生正处于一个“三观”慢慢形成的时期，中职学生是比较特殊的。所以，德育教师在进行德育教学的过程中，要关注学生，从学生角度看问题。不管是生活上还是在学习上，都要给予学生一定的关心、关怀，不是与学生单纯地做师生的关系，要变得更加亲密，像朋友也像亲人，无所不谈。并且尊重学生的想法，肯定学生本身的价值，激励学生成为一个高品德的人。在课余时间，师生可以经常谈谈心，一起做团建等。中职学生其实由于成绩的原因来到中职学习，内心其实是比较受挫的，所以需要教师给予一定的人文关怀，帮助学生恢复自信心，让学生在一个有爱的环境下进行德育的学习。

（五）强化法制教育和班级管理

我们国家每一年都有一些青少年走入歧途，走上触犯法律的道路，其实导致这一现象的重要原因就是青少年法制教育的缺失。所以要强化法制教育，并且将法制教育与道德品质教育相互融合，可以使法制教育更好的被中职学生理解。除此之外，现在的中职学校的班级管理制度十分不完善，班级管理松松垮垮的，因此强化班级管理也是势在必行的。通过强化法制教育以及强化班级的管理，帮助学生德育的学习。作为德育工作者，对待中职学生需要极大的耐心与爱心，不断挖掘学生身上的优点，关注学生的课堂表现，对学生的进步都看在眼里，让学生对德育学习充满积极性和信心。制定严格的班级制度，并且严格按照制度进行管理，通过制度的严格管理，去规范中职学生的行为，帮助学生形成正确的“三观”，培养学生成为一个全方面发展的优秀人才。

（六）关注细节，细节决定一切

中职学生中的学生综合素质多数是有些不尽如人意，尤其在学生学习方面，可以说是几乎大部分学生都处在薄弱程度，有些基础的学生很少。在学生表现方面，多数的学生没有办法自控，经常出现扰乱课堂、抗拒上课的现象，还有部分学生的行为更加恶劣，喝酒抽烟、寻衅滋事、打架等。由此我们看出来，中职学生的德育工作绝不是一件易事，但也正是因为这样，中职学校才更加要强化德育。

想要提升学生的德育，就要关注一些细节，从小的细节下手，从生活中的点点滴滴进行培养。中职学生一入学，就对新生严抓文明习惯，为后期正式的德育工作打下良好的基础，将德育渗透到学生生活中的大事小事，不能放过任何一个细节，让德育融入中职学生的血液里。通过对细节的把握，学生感觉到德育无处不在，并且时时刻刻都在影响着自己。

三、结语

一所中职学校要想更加具有竞争性，不单单取决于這个学校培养学生专业知识和技能的好坏，更要看这所学校是否能够培养学生的德育，做到真正的教书育人。虽然专业知识与技能很重要，但是在进入社会后，拥有一个好的品德、品格对今后的人生有着重大影响。虽然中职学生的成绩没有那么优秀，但是拥有好的品德也是今后生活的一种助力。现阶段的中职学校的德育工作一直处于一个低效的状态，因此需要学校教师一起努力改善这一情形，不断进行提高德育效果的研究。希望通过改善后的德育工作能够帮助学生成为一个拥有良好品质的青少年。

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