中职学校德育高效课堂教学模式探讨

林秀慧

[摘           要]  现代社会对人才的要求不断提高，中职学校的高效德育变得非常重要。德育课堂要促进教学模式变革，就其必要性进行系统分析，深入探讨教学模式的具体变革方向，对我国中职学校德育课堂的高效教学模式进行深入分析研究，探讨课堂教学的有效策略，并深化多媒体教学的课堂应用，打造和谐、自主、全面的教学人才培养模式。

[关    键   词]  中职德育;高效课堂;教学模式

[中图分类号]  G712            [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）21-0106-02

一、高效课堂的含义

高效课堂顾名思义即教师能达成高效率的教学目标的课堂教学，是教师和学生心灵、思想和行为的碰撞，是多种教学要素和谐进行，是学生形成自主、高效的习惯性学习发展目标。高效课堂通过教师对其深入理解和应用的教学模式，从而为学生主动、积极的学习状态提供重要的方向指导，并在一定的课时单位中高质量地完成教学目标，是现代德育的主要发展和研究的方向。

二、中职德育课堂实现高效教学模式的必要性

（一）高效课堂教学模式是实现高效教学的保障

教学目标的高效实现离不开教学模式的转变，中职德育教师对教学模式的改变和有效的实施情况严重影响教师的教学能力，并对学生的德育发展有较大的影响。所以，研究中职德育课堂的高效教学模式对教师的教学水平、素养都有较大的提升，是现代社会发展提供高质量人才的输送。

（二）实施高效课堂教学模式是改变低效率、低效益德育教学现状的需要

在中职学校当中，学生普遍存在学习能力差、学习习惯不良和学习基础不佳的情况，再加上教师在教学理念上较为不重视德育，导致教学模式过于传统等，现存的中职德育课堂处于低效率、低效益的情况。教师的德育教学情况不佳，导致学生在面对社会环境的冲击时没有一定的职业素养，对中职学生的就业影响巨大。所以，中职学校德育课堂的高效教学模式是现代教学的主要研究对象，培养中职生良好的职业道德素养，为社会培养更多高素质、高技能人才。

三、中职德育实施高效课堂教学的有效策略

（一）德育课教师充分有效的课前准备是实现高效课堂的基础

教师在教学过程中，充分的教学准备才能使教师在教学过程中更有效地开展教学活动，因此教师备课非常重要。教师在教学前充分地做好各种准备，可以随机应对各种突发问题并提前预知，考虑周全，为中职德育课堂的高效率教学提供教学基础。教师水平的优良直接关系到高效教学模式的开展情况，所以教师要做好定位，充分学习各种优秀的教学模式并能主动完善自身的教学习惯，做好教学改革的准备。德育教师从以下四点出发，积极完善教学课堂，实现高效课堂教学的完美转变。

1.深入研究课程标准及学生德育目标

中职德育教师要认真研究并明确《中职德育课程标准》的具体规定，为开展中职德育教学设定好指向性的工作目标。教师要对德育课程的标准进行详细的解读，并针对每个章节做好课前准备，为学生所要掌握的目标做系统规划。教师在教学过程中不仅要考虑标准的实施，更要考虑学生的具体情况，根据每个地区和每个年龄段学生的不同发展情况，制定出符合学校学生的具体教学模式。

2.确定课时目标及实施方法

德育课教师在备课时要根据每课时的具体完成标准和教学情况来制定相应的课时目标。目标制定过程中必须是具有明确方向并能具体实施的，而不是笼统地进行无意义的规划。在进行整体目标确定过程中，要将目标细化进行，并具体分析如何达成细化目标，为教学目标的整体实现做保障。比如，在備课过程中要具体思考如何引导学生主动思考、阅读有关书籍、课程难点分析等，并形成完善的教学计划，为教学目标的实现做好基础保障。

3.实施讲练结合的有效教学方式

中职德育课程的理论性知识较多，所以在德育课教学过程当中要开展理论和实践相结合的教学模式，做到讲练结合的教学方式。因为中职生的学习习惯较差，大多数无法做到主动学习，因此导致教师的教学效果差强人意。因为不同地区的学生情况不同，所以教师要在深入学习教学目标的同时要因材施教，将课堂和练习有效结合。教师在进行教学过程中能够针对学生和现实的实际情况，运用通俗易懂的语言进行讲解，就学生感兴趣的话题进行深入分析讲解，培养学生的学习兴趣和主动学习、思考的能力。

4.以实践为中心，改变德育课教学重课堂教学、轻社会实践教学的现象

中职德育课有较强的实践性，学生思想道德和职业道德的培养要在长时间的生活实践中不断磨炼并形成良好的生活习惯和职业素养，成为高素质、高技能的社会实践型人才。所以，在中职德育课上要重视实践能力的培养，将实践和生活紧密相连，加强实践性教学是中职德育教学模式改变的一大方向。通过不同目标分解出来的不同课题，运用一定时间进行市场调研、活动课、参观访问和座谈等形式开展，引导学生带着课题进行社会实践活动，主动分析问题并解决问题，为学生走向社会打下结实的德育基础。

（二）引导学生自主学习，激发兴趣和好奇心

1.引导学生课前高效阅读，培养学生的自学能力

我国中职德育课堂的教学模式单一，教学效果较差，而且学生的自主学习习惯不佳。所以学生课前阅读习惯的养成对高效课堂的形成的作用至关重要。教师通过不同的教学形式为学生提供有效的思考方向，引导其课前主动阅读和思考，并罗列出所学习的难点和思考方向，便于在课堂上有针对性地进行学习和探讨，使课堂学习更加高效。

2.小组合作学习，培养自主探究能力

学生的學习兴趣是学生学习的主要推动力，而中职教师在德育课程中将较为难懂的课程分小组进行探讨，引导其进行有效的合作学习和主动思考，并采用多种教学模式，比如，分组朗诵、分组表演等形式把学生抽象化的思考影像具象化，使思考更加深入。教师在小组发言或表演后引导学生进行更深入的思考层次，将教学目标细化讲解并拓展思考，培养学生自主探究的能力。

（三）运用多媒体教学，改变传统的教学手段

中职德育教学内容较为晦涩，不易理解，随着现代科技水平的不断进步，我国多媒体教学越来越多地被应用于现代教学当中，并发挥着重要作用，中职德育课程的高效实施离不开多媒体教学的运用。现代多媒体教学不仅能将德育课程中难以传达和表述的课程通过文字、图像、声音和光线等进行生动的传达，优化教学模式的同时，提升学生学习德育课程的主动性和积极性，有效实现高效课堂。比如，在学习《纪律和自由》两者之间的联系的课时时，应用多媒体技术进行图像的现实：在悬崖两端仅靠一根绳子相连的两个人，两人都以对方为生存的前提，是一个共生的情况表述。这样直观的教学不仅能活跃课堂气氛，引发学生的思考和探讨，而且教师可以水到渠成地讲解纪律和自由两者之间的关系，引导学生系统地学习，有效地进行课堂教学。

四、结束语

中职德育高效课堂的教学模式对学生的学习习惯和思考方式有一定提升作用，是满足现代经济环境下高素质人才需求的重要方式。德育课程的高效实施离不开教师在课前的充分准备，运用多种教学模式相互参差进行有效的德育教学，并利用高科技的新媒体教学方式，在改变传统低效率教学模式的同时，激发学生学习的兴趣和积极性，并培养学生良好的学习习惯和思考方式，加快教学目标的实现和高质量的教学形式，实现真正意义上的高效课堂。

参考文献：

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[3]张少荣，魏海霞.高效课堂背景下的德育渗透现状分析与思考[J].考试周刊，2012（71）：179-180.